从问卷到心灵：广西师大学子用十天陪伴“看见”运河边的童年

　　当一座世界级运河从图纸变为现实，沿线儿童的心理世界正在发生怎样的变化?2026年8月，广西师范大学教育学部“运河守望者”实践团队带着这个问题，走进未成年人保护中心，用十天时间完成了一次“从问卷到心灵”的实践探索。

图为儿童专心听讲

　　运河边的童年：被看见与被听见

　　平陆运河是新中国成立以来建设规模最大的内陆运河。在“后建设”时期，物理上的轰鸣虽已退场，但家庭就业、社区重组、子女就学等深层社会变迁才刚刚渗入儿童日常生活。

　　团队选择了“基本心理需求”作为观察切口——这是自我决定论的核心概念，包括自主性、胜任感与关系感三个维度。活动前测中，三十余名参与儿童填写了基本心理需求量表。初步数据显示，儿童的心理需求总体处于中等偏上水平，其中“胜任感”最高，“自主性”相对最低——他们在“自己能做好事情”方面具备信心，但在“自主选择与表达”方面存在较大提升空间。

　　“我平时的事情都是爸爸妈妈安排的，说了也没用。”一名四年级女孩在访谈中的这句话，让团队成员久久难以平静。这一发现与后续课堂观察相互印证：在需要自主决策的环节，部分儿童表现出犹豫和依赖。

　　陪伴是最好的“干预”

　　面对这一现实，团队调整了活动设计方向——不是“教”孩子们什么，而是创造一个安全、温暖、鼓励表达的空间。

　　在“温暖家园图”绘画环节，儿童画出给予自己温暖与陪伴的人。大部分画作中出现的是父母、老师和同学，但也有个别儿童在击鼓传花分享时表示“没想到谁陪伴过我”。这一发现被团队重点记录——并非所有儿童都拥有稳定的心理支持系统，部分儿童的“被陪伴感”存在空白。

图为儿童正在绘制温暖家园

　　“这些‘空白’不是问卷能完全反映的。”团队访谈组成员说，“只有在孩子们画画、分享、做手工的时候，那些真实的情绪才会流露出来。我们要做的，就是看见、听见、接住。”

　　从“数据”到“故事”：一份有温度的调研报告

　　活动结束后，团队没有止步于问卷数据的统计分析。三十份有效问卷、六十余条课堂观察记录、五名儿童的深度访谈、每日活动过程记录——这些材料共同构成了一个“三角验证”的研究框架，质性素材正被整理成有温度的叙事。

　　团队已将观察发现提炼为优化对策：在成长营日常活动中增加儿童自主选择环节，帮助其建立自主决策的意识和能力;建立固定同伴结对机制，让边缘儿童有稳定的关系依托;延长干预周期，从“一次活动”走向“持续支持”。

　　“我们收获的不仅是一份报告。”团队负责人说，“十次营会、三十多个孩子、无数个瞬间——这些数字背后，是一张张真实的面孔，是一段段‘我在场’的陪伴时光。”

　　十天很短，短到还来不及记住每一个孩子的名字;五天也很长，长到足以让一粒心芽破土而出。在平陆运河这条世纪运河边，这群青年学子的守望，才刚刚开始。（刘珊汝、左沁鹭）