湖南工商大学司城智旅团队以老司城座谈深化三下乡实践育人

　　8月31日，湖南工商大学司城智旅团队来到永顺县老司城，与老司城文研院彭森交流座谈。对团队而言，这次活动既是老司城文化调研的一环，也是检验实践方法的一次现场课堂。团队成员带着前期资料进入遗址和博物馆，把观察、提问、记录和复盘连成一条完整的实践链条。
　　座谈开始前，团队先对老司城的遗址信息和博物馆展陈进行现场走访。成员分工记录展板文字、展品关联、讲解内容和参观动线，并将现场看到的内容与已有资料进行比对。遇到不确定的历史表述，团队不急于写入稿件，而是先列入待核清单，准备在交流中向文研院工作人员求证。
　　
　　图为司城智旅团队在老司城开展现场观察。司城智旅团队供图
　　与彭森的交流让“基层需求”变得具体。团队围绕观众如何走近博物馆、研学活动如何设计、文化内容如何线上传播等问题提问，也听取文研院对遗产保护和公共文化服务的介绍。相比只记录活动过程，团队更关注问题从哪里产生、谁最了解问题、学生能够提供什么样的辅助，这使座谈成为一次有对象、有任务的调查研究。
　　指导老师在交流中提醒团队，新闻写作、旅游服务、信息技术和历史文化学习可以在同一实践场景中协同推进，但前提是尊重专业边界。学生可以整理资料、记录影像、设计传播方案，也可以把观察带回课堂讨论；涉及历史事实和文物信息的内容，则必须以文研院意见和可靠来源为依据。这样的提醒帮助团队把“能做什么”和“不能替代什么”区分开来。
　　
　　图为团队成员与老司城文研院交流座谈。司城智旅团队供图
　　团队成员还围绕成果如何回到校园展开讨论。座谈记录可以转化为案例材料，现场照片可以用于新闻报道和课程展示，问题清单可以成为后续调研的起点。通过整理不同专业的观察，学生不只完成一次采访或一篇稿件，也能练习资料核对、访谈提纲、内容编辑和反馈复盘等基本能力。
　　“三下乡”实践的价值，不在于把行程写得热闹，而在于把一次现场经历转化为可继续学习的问题。湖南工商大学司城智旅团队将继续围绕老司城文博传播需求完善记录，按照事实核验、地方反馈和专业协同的顺序推进后续工作，在与地方文化工作者的持续交流中提升调查研究和公共表达能力。