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订单施教润童心，医学科普护乡童
- 发布时间：2026-08-29 阅读：
- 来源：张淑珍，广东医科大学榕菁志愿服务队
2026年7月19日至7月25日，广东医科大学榕菁志愿服务队（以下简称服务队）前往揭阳市榕城区卢前小学开展三下乡健康科普实践活动，依托订单式教学模式开展儿童保健义教工作，以精准化教学方式为乡村小学生普及健康知识，推动健康教育与潮汕本土文化融合落地。
本次实践聚焦儿童身心健康发展需求，服务队以育润为工作核心开展小学义教活动。服务队借助队伍IP形象小狮子开展角色代入教学，调动乡村小学生的课堂参与积极性。课程搭建起以用眼健康教育为核心，融合脊柱健康、运动健康、心理健康、安全教育等多项内容的1+N融合课程体系，打破单一健康知识讲解模式，采用情景模拟、趣味实验、角色扮演、小组协作等体验式教学方法，引导学生在动手实践过程内化健康常识，逐步养成自我健康管理的日常习惯。
图为志愿者在教小朋友自测扁桃体。邱纪周 供图
用眼健康作为本次课程体系的核心教学内容，课堂上志愿者向学生讲解眼球基础构造，剖析近视形成的内在原因，科普日常科学用眼的实用方法，教导学生规范读写姿势，合理控制电子产品使用时长，掌握20-20-20护眼法则。志愿者将眼保健操纳入每日常规教学环节，督促学生每日规范完成眼保健操练习，推动护眼知识从课堂理论认知转变为日常自觉行为。围绕多维健康拓展教学板块，志愿者陆续开设脊柱养护、营养膳食、口腔防护、疾病预防等专题课堂，全方位补齐乡村小学日常健康教育的内容短板，助力少年儿童树立全面的健康生活理念。
图为学生在做眼保健操的画面。邱纪周 供图
志愿者借鉴订单式教学选课—理论—实践—跨界融合一体化教学闭环开展课程设计。团队梳理口腔健康、用眼护眼、急救防护等12项儿童保健主题，整理成可视化健康菜单交由学生自主选择授课主题，依照学生选课结果定制个性化教学课程。课程实行一主题一整天的沉浸式教学安排，上午开展理论科普课堂，志愿者用通俗化语言完成健康知识讲解，借助课堂互动完成基础认知建构；下午组织实践应用环节，通过动手创作、场景模拟完成知识内化。教学模式突破传统医学科普的单一局限，推进医学加美育、逻辑思维训练、表达锻炼的多学科融合教学模式，在健康知识讲授过程中同步培育学生审美素养、科学思辨能力与沟通表达水平。
图为志愿者在协助小朋友完成调研问卷 邱纪周 供图
课堂之外，服务队设计两类特色实践活动深化教学效果。童心践健康，巧手学儿保系列创作实践结合不同课程主题开展分层手工创作，学生制作护脊主题海报、黏土营养餐盘、防疫主题绘画作品，动手拼装红桃粿灯，借助绘画手工梳理课堂所学保健知识，在团队协作创作过程提升动手操作能力，实现保健知识从课堂记忆向生活应用转化。情境体验式互动实践依托安全教育、急救科普等课程内容开展实景演练，志愿者组织防溺水场景模拟、心肺复苏与海姆立克急救实操演练、疫苗接种角色扮演活动，学生在沉浸式情景体验中掌握避险自救方法，安全防护意识得到切实强化。采访现场一名参与急救演练的小学生表示，通过动手操作练习，自己学会了遇到紧急情况简单的救助方式。
潮汕本土文化与儿童保健课堂的跨界融合成为本次义教活动的一大特色。教学团队挖掘红桃粿灯制作、潮语童谣诵读、潮汕功夫茶文化、传统防疫民俗等本土文化元素，将其穿插融入日常保健课程。用眼健康课堂搭配红桃粿灯手工制作环节，疫苗科普课堂讲解插艾枝、洗龙须水等潮汕传统防疫民俗，睡眠健康课堂借助潮语童谣开展情景体验活动。传统文化的引入拉近健康教育与乡村学生的距离，学生在感受潮汕民俗魅力的同时理解传统生活方式里蕴含的健康智慧，本土文化认同感与家乡归属感得到提升。
图为志愿者和小朋友一直完成红桃粿灯后的合照。黄佳鑫 供图
实践期间课程严格依照既定时间安排开展教学，保障理论学习与动手实践时间分配均衡。志愿者在授课过程中结合乡村儿童的认知特点调整讲解方式，摒弃枯燥的理论条文表述，多用生活实例与趣味互动调动课堂氛围。针对部分学生理解能力偏弱的情况，教学人员分组进行一对一指导，保障健康知识普及覆盖全体在校学生。
图为志愿者放学后送小朋友回家的照片。邱纪周 供图
榕菁志愿服务队在教学实践过程持续优化订单式教学运行模式，以学生真实学习需求作为教学设计出发点。区别于传统支教单向灌输式授课模式，自主选课机制充分调动学生主动学习的内在动力，沉浸式教学路径完成知识到应用能力的转化，医学加多学科融合模式兼顾学生综合素养培育。参与教学统筹工作的团队成员介绍，乡村小学日常健康教育资源相对匮乏，订单式教学可以精准匹配不同年龄段学生的认知差异，让健康科普内容更容易被小学生接纳吸收。
在七天的教学实践过程中，服务队一边开展日常授课工作，一边记录课堂反馈信息，针对部分课堂互动形式单一的问题及时调整实践环节内容，优化手工创作、情景演练的组织流程。
本次三下乡实践依托订单式一体化教学闭环，把医学健康科普与潮汕乡土文化有机结合，探索出可复制推广的乡村儿童健康教育实施路径。广东医科大学潮汕籍志愿者发挥自身专业学科优势，立足家乡乡村教育的实际需求，把课堂所学医学知识转化为面向乡村孩童的科普内容。后续服务队将整理本次课程教学素材，完善健康菜单主题分类，优化沉浸式教学环节设计，持续推进医学科普进校园常态化开展，把系统化儿童保健知识持续输送至粤东乡村小学校园，助力乡村少年儿童养成健康生活习惯，在普及健康知识的同时传承潮汕本土优秀传统文化。
本次实践聚焦儿童身心健康发展需求，服务队以育润为工作核心开展小学义教活动。服务队借助队伍IP形象小狮子开展角色代入教学，调动乡村小学生的课堂参与积极性。课程搭建起以用眼健康教育为核心，融合脊柱健康、运动健康、心理健康、安全教育等多项内容的1+N融合课程体系，打破单一健康知识讲解模式，采用情景模拟、趣味实验、角色扮演、小组协作等体验式教学方法，引导学生在动手实践过程内化健康常识，逐步养成自我健康管理的日常习惯。
图为志愿者在教小朋友自测扁桃体。邱纪周 供图
用眼健康作为本次课程体系的核心教学内容，课堂上志愿者向学生讲解眼球基础构造，剖析近视形成的内在原因，科普日常科学用眼的实用方法，教导学生规范读写姿势，合理控制电子产品使用时长，掌握20-20-20护眼法则。志愿者将眼保健操纳入每日常规教学环节，督促学生每日规范完成眼保健操练习，推动护眼知识从课堂理论认知转变为日常自觉行为。围绕多维健康拓展教学板块，志愿者陆续开设脊柱养护、营养膳食、口腔防护、疾病预防等专题课堂，全方位补齐乡村小学日常健康教育的内容短板，助力少年儿童树立全面的健康生活理念。
图为学生在做眼保健操的画面。邱纪周 供图
志愿者借鉴订单式教学选课—理论—实践—跨界融合一体化教学闭环开展课程设计。团队梳理口腔健康、用眼护眼、急救防护等12项儿童保健主题，整理成可视化健康菜单交由学生自主选择授课主题，依照学生选课结果定制个性化教学课程。课程实行一主题一整天的沉浸式教学安排，上午开展理论科普课堂，志愿者用通俗化语言完成健康知识讲解，借助课堂互动完成基础认知建构；下午组织实践应用环节，通过动手创作、场景模拟完成知识内化。教学模式突破传统医学科普的单一局限，推进医学加美育、逻辑思维训练、表达锻炼的多学科融合教学模式，在健康知识讲授过程中同步培育学生审美素养、科学思辨能力与沟通表达水平。
图为志愿者在协助小朋友完成调研问卷 邱纪周 供图
课堂之外，服务队设计两类特色实践活动深化教学效果。童心践健康，巧手学儿保系列创作实践结合不同课程主题开展分层手工创作，学生制作护脊主题海报、黏土营养餐盘、防疫主题绘画作品，动手拼装红桃粿灯，借助绘画手工梳理课堂所学保健知识，在团队协作创作过程提升动手操作能力，实现保健知识从课堂记忆向生活应用转化。情境体验式互动实践依托安全教育、急救科普等课程内容开展实景演练，志愿者组织防溺水场景模拟、心肺复苏与海姆立克急救实操演练、疫苗接种角色扮演活动，学生在沉浸式情景体验中掌握避险自救方法，安全防护意识得到切实强化。采访现场一名参与急救演练的小学生表示，通过动手操作练习，自己学会了遇到紧急情况简单的救助方式。
潮汕本土文化与儿童保健课堂的跨界融合成为本次义教活动的一大特色。教学团队挖掘红桃粿灯制作、潮语童谣诵读、潮汕功夫茶文化、传统防疫民俗等本土文化元素，将其穿插融入日常保健课程。用眼健康课堂搭配红桃粿灯手工制作环节，疫苗科普课堂讲解插艾枝、洗龙须水等潮汕传统防疫民俗，睡眠健康课堂借助潮语童谣开展情景体验活动。传统文化的引入拉近健康教育与乡村学生的距离，学生在感受潮汕民俗魅力的同时理解传统生活方式里蕴含的健康智慧，本土文化认同感与家乡归属感得到提升。
图为志愿者和小朋友一直完成红桃粿灯后的合照。黄佳鑫 供图实践期间课程严格依照既定时间安排开展教学，保障理论学习与动手实践时间分配均衡。志愿者在授课过程中结合乡村儿童的认知特点调整讲解方式，摒弃枯燥的理论条文表述，多用生活实例与趣味互动调动课堂氛围。针对部分学生理解能力偏弱的情况，教学人员分组进行一对一指导，保障健康知识普及覆盖全体在校学生。
图为志愿者放学后送小朋友回家的照片。邱纪周 供图
榕菁志愿服务队在教学实践过程持续优化订单式教学运行模式，以学生真实学习需求作为教学设计出发点。区别于传统支教单向灌输式授课模式，自主选课机制充分调动学生主动学习的内在动力，沉浸式教学路径完成知识到应用能力的转化，医学加多学科融合模式兼顾学生综合素养培育。参与教学统筹工作的团队成员介绍，乡村小学日常健康教育资源相对匮乏，订单式教学可以精准匹配不同年龄段学生的认知差异，让健康科普内容更容易被小学生接纳吸收。
在七天的教学实践过程中，服务队一边开展日常授课工作，一边记录课堂反馈信息，针对部分课堂互动形式单一的问题及时调整实践环节内容，优化手工创作、情景演练的组织流程。
本次三下乡实践依托订单式一体化教学闭环，把医学健康科普与潮汕乡土文化有机结合，探索出可复制推广的乡村儿童健康教育实施路径。广东医科大学潮汕籍志愿者发挥自身专业学科优势，立足家乡乡村教育的实际需求，把课堂所学医学知识转化为面向乡村孩童的科普内容。后续服务队将整理本次课程教学素材，完善健康菜单主题分类，优化沉浸式教学环节设计，持续推进医学科普进校园常态化开展，把系统化儿童保健知识持续输送至粤东乡村小学校园，助力乡村少年儿童养成健康生活习惯，在普及健康知识的同时传承潮汕本土优秀传统文化。
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