常州大学怀德学院学子赴南京浦口开展"朝夕相伴"关爱行动

　　近日，常州大学怀德学院"赴江苏省南京市浦口区关爱乡村老人与儿童社会实践团"圆满完成了暑期"三下乡"社会实践活动的主体工作。 该团队由日语251班4名同学组成，于2026年8月初至8月下旬在江苏省南京市浦口区乡村地区开展了为期12天的"朝夕相伴"关爱行动，通过入户陪伴、智能设备教学、课业辅导等方式，探索低成本乡村志愿服务模式，实现"反哺家乡"与自我成长的双重目标。

　　实践前期，团队进行了充分的需求摸底，通过电话沟通和前期实地走访，初步了解了实践地"一老一小"群体的基本情况和实际需求;与当地村委会建立了联系，取得了村委的支持和配合;采购了走访慰问物资、课业辅导用品、拍摄设备等必要物资，并在申报书基础上进一步细化了每日工作安排，制定了应急预案和安全管理措施。实践第1天，团队全体成员抵达实践地后，首先与村委会进行了正式对接。队长赵君冉代表团队向村委会介绍了本次实践活动的目的、计划和预期成果，村委会对团队的到来表示欢迎，并提供了必要的支持和协助。当天，团队确定了入户走访的服务对象名单，优先覆盖残疾、高龄老人和留守儿童;实地考察了拟设立"暑期爱心辅导角"的场地，并与村委会商议确定了具体位置和使用安排。团队内部分工明确：队长赵君冉负责统筹对接村委会及整体协调;徐芊芊负责影像记录与新闻稿撰写;徐昊负责物资保管、签到及安全报备;沈袁负责活动现场组织与任务调度，确保各项活动有序推进。

　　在敬老服务方面，团队坚持"每天走访3-5户老人，每次停留不少于30分钟"的工作标准。团队成员以拉家常的方式与老人交流，倾听他们讲述年轻时的故事、对子女的思念以及对当下生活的感受，并认真填写《老人精神需求观察表》。团队将"教用手机"作为重要的服务切入点，帮助老人学会使用微信视频通话功能，让他们能够与在外务工的子女建立视频联系。在教学过程中，团队成员发现部分老人使用的是老年机，不具备视频通话功能，便主动帮助老人与子女协商，寻找替代方案。对于有智能手机但不会操作的老人，团队成员采取"一对一""手把手"的教学方式，反复演示、耐心讲解，直到老人能够独立操作。这一服务深受老人欢迎，多名老人在成功与子女视频通话后感动落泪。此外，针对近年来农村地区电信诈骗和保健品诈骗频发的现状，团队向老人讲解了常见的诈骗手段和防范知识，用通俗易懂的语言结合真实案例，提醒老人不轻信陌生来电、不随意转账汇款、不购买来源不明的保健品，并留下了村委会的联系方式供老人遇到可疑情况时求助。
                                                                           

　　在助学服务方面，团队与村委会共建了"暑期爱心辅导角"，为留守儿童提供作业辅导的固定场所。每天下午3:30-4:30，团队成员在辅导角为留守儿童辅导暑期作业、预习新课，并根据孩子的年级和学科差异，进行分组辅导和个别指导。在作业辅导之外，团队还设计了趣味英语、经典阅读、手工制作等拓展活动，丰富孩子们的暑期生活。为确保安全，团队严格执行"孩子由家长接回"的制度，每天活动结束后逐一确认孩子的接送情况，确保每位孩子安全到家。

　　在实践中，团队注重发挥自身特色，探索创新服务模式：一是立足乡土，降低沟通成本。团队利用家乡熟人社会的特点，将实践地点设在自家村庄，与村民语言相通、习俗相知，能够更快地建立信任关系，大大降低了沟通成本和融入门槛。二是代际融合，促进情感交流。团队设计了"听爷爷奶奶讲故事+陪弟弟妹妹写作业"的联动环节，在部分活动中组织老人和儿童共同参与，让老人感受孩童的活力，让孩子聆听老人的智慧，促进不同代际群体的情感交流。三是数字助老，提升陪伴实效。团队将"教用手机"作为服务切入点，帮助老人与外出子女建立视频联系，把情感陪伴落实到具体可操作的行动中，提升了陪伴的实际效果。

　　截至目前，团队已取得了丰硕的阶段性成果。村委会对团队"暑期爱心辅导角"的建设给予高度肯定，认为这一做法有效缓解了暑期留守儿童无人看管、作业无人辅导的问题。多位老人表示，团队成员的陪伴让他们感受到了久违的热闹和温暖，学会了使用微信视频后，与子女的联系更加方便频繁了。团队已积累了大量一手调研资料，包括老人走访记录、《老人精神需求观察表》、留守儿童课业辅导情况记录、实践活动照片和视频素材、每日团队工作日志和成员个人反思笔记等，为后续调研报告的撰写和纪录片的制作奠定了坚实基础。

　　通过入户走访，团队成员深切感受到，农村老人的物质生活条件近年来有了明显改善，但精神文化生活仍然匮乏，孤独感较为普遍;数字鸿沟问题在农村老年群体中仍然突出，老人缺少的不是学习能力，而是耐心教学的人和练习的机会;部分留守儿童在学习习惯和自信心方面存在不足，除学习辅导外同样需要情感上的关注和引导。团队也清醒地认识到实践中的不足：团队规模较小，仅4人，在同时推进敬老走访和儿童辅导两条线时人手略显紧张;团队成员均为日语专业学生，在心理学、老年社会工作、儿童教育等方面的专业知识储备不足;12天的集中实践时间相对有限，对服务对象的帮助更多是阶段性的。

　　按照计划，团队将在第三阶段完成资料分类整理、调研报告撰写、服务档案汇编、纪录片制作、照片集整理、操作手册编印、反思日志汇编、对接建议方案等成果产出。其中，将撰写不少于5000字的《小钱村"一老一小"生活现状与精神需求调研报告》，形成包含不少于20人次老人陪伴记录与儿童课业辅导成长卡的"朝夕相伴"关爱行动服务记录档案，剪辑制作1部5-8分钟的实践纪实微纪录片，编制1份乡村老人数字帮扶操作手册(图文版)赠送给村委会，并就"暑期爱心辅导角"的可持续运营形成对接建议方案，供后续暑期实践团队参考。

　　"三下乡"社会实践是大学生了解国情、认识社会、增长才干的宝贵课堂，也是青年学子投身乡村振兴、服务基层群众的重要途径。