向“智”而行，乡校新课堂——探访仙马小学人工智能通识教育建设实践

         顺应教育数字化发展部署，以人工智能赋能乡村教育、促进城乡育人资源均衡，是落实“百县千镇万村高质量发展工程”教育提质任务的重要路径。2026年8月11日，南京财经大学乡约滨海实践队来到汕头市潮阳区贵屿镇仙马村，以仙马小学市级 AI通识教育试点为核心样本，多方搜集当地AI教育开展的一手资料，梳理乡村小学推进人工智能教育的实际做法。           2025年9月，仙马小学正式获评汕头市人工智能通识教育试点学校，在乡村师资基础薄弱、数字化资源有限的客观条件下，稳步搭建校内AI教育运行体系，为本镇乃至粤东同类乡村学校提供可落地的实践范本。学校第一时间成立专项工作小组，将人工智能通识教育纳入校园数字化长期规划，确立依托课后服务、兴趣社团推进AI教学的核心思路，循序渐进铺开课程建设、师资培育、学科融合等各项工作，在乡村校园稳步播撒人工智能教育的种子。          仙马小学围绕课程开发、AI辅助教学两大主线扎实开展 AI通识教育建设。结合乡村学生的认知特点，学校面向四至六年级分层开设AI通识兴趣课程，教学内容从人工智能生活感知过渡到图形化编程启蒙，学习难度循序渐进。          开设常态化AI课程与兴趣社团之后，仙马小学组织师生参与各类科技实践活动，积累了实实在在的教学成果。教师立足本校课堂实际打磨AI课程与教研案例，多份教学设计、教研成果在镇、区级教学评比当中拿到奖项。学校还组织学生报名参加粤东青少年创客文化节等科技赛事，学生走上竞赛赛场参与编程项目比拼，有同学拿下编程赛项金奖，体现出乡村孩子的动手能力与创新思维。学校也会安排师生参加科技研学活动，走出校园实地体验各类人工智能应用，开阔师生的科技眼界。
         经过一年多的实践摸索，学校摸索出一套适配本校条件的工作模式。学校层面做好整体规划安排，选拔出来的青年种子教师带头实践，依靠校内教研共同体集体研讨打磨教学，依托课后服务兴趣班开展日常教学，借助各类科技赛事调动学生积极性。这套模式扎根乡村学校现有的管理制度、教师队伍以及课后服务体系，不需要高额投入，普通乡村学校也有条件借鉴参考。          在潮阳区教育局、贵屿教育组的业务指导下，结合深圳对口帮扶带来的教育资源，再加上村和学校互相配合，仙马小学的AI通识教育各项配套逐步落地。
这套AI教育实践，立足学校现有的师资力量和课后服务阵地，把人工智能科普落到日常教学当中，给乡村学生增加科技实践的学习渠道。仙马小学的试点实践，为本区域其他乡村学校开展人工智能教育提供可参考的实操样本，助力缩小城乡之间科技教育的差距。
         此次走进仙马村开展实地调研，实践队员真切了解到乡村小学落地AI通识教育的真实做法，切实感受到试点学校取得的各项建设成效。仙马小学扎根乡村现实条件，一步步把数字化教学落到课堂，也让队员直观体会到人工智能赋能乡村教育的现实价值。队员收集到诸多来自教育一线的鲜活案例，亲眼见证乡土校园同样可以把科技教育办出实效。这段经历加深了大家对乡村教育数字化的理解，真切体会到科技能够为乡村少年带来实实在在的成长力量。