霞客足迹进社区 文化薪火润童心 ——聚边霞客行实践团走进壶兴社区开展宣讲

         2026年7月18日，广西民族师范学院历史文化与旅游学院聚边霞客行实践团走进崇左市江州区壶兴社区，面向社区少年儿童开展“霞客文化润童心”历史文化宣讲课堂。实践团成员以徐霞客在崇左江州区19天的游历故事为主线，通过趣味提问互动的方式，带领社区儿童及家长走近这位明代地理学家的边疆足迹。这场宣讲不仅让孩子们第一次系统了解徐霞客与崇左的深厚渊源，更在潜移默化中激发了他们对家乡历史的好奇与认同。
 
         宣讲课堂设在壶兴社区活动室内。当天上午，孩子们在家长陪同下陆续到达，多为小学生，也有部分学龄前儿童在家长怀中一起参与，不少家长陪坐在旁聆听。孩子们对即将开始的课堂流露出好奇的神色，有的凑到投影幕布前张望，有的交头接耳猜测今天的活动内容。虽然孩子们年龄大小不一，但稚嫩的脸庞上都写满了期待。

图为课堂开始前小朋友们的神情
         面对不同年龄段的小听众，实践团成员以“你们知道徐霞客是谁吗？”的提问开场，活动室内瞬间热闹起来。实践团成员先播放了一张徐霞客游历路线示意图，用简洁的语言勾勒出一位古代行者跋涉千山万水的轮廓。孩子们的目光紧随着屏幕上的路线移动，稚嫩的回答声此起彼伏，课堂氛围迅速活跃起来。原本对“徐霞客”三个字全然陌生的孩子们，在短短几分钟内便被带入了一段关于家乡的古老故事中——这正是历史文化普及的意义所在。

图为课堂瞬间
         课堂围绕“徐霞客在江州19天里发生了什么”展开。实践团成员将《粤西游日记》中关于太平古城、金柜山、白云洞、碧云洞、壶关的记载转化为通俗易懂的短句故事。首先讲到了太平古城——徐霞客抵达今江州区后，在这里旅居了19天之久，详细记录了城池格局、城墙厚度、城门位置及左江绕城而过的壮阔景象。孩子们听到“19天”时纷纷露出惊叹的表情。这些看似简单的知识点，正在悄然转化为孩子们对家乡历史的第一份具象认知：原来崇左的历史不仅存于长辈的口口相传中，更在一本三百多年前的游记里有据可查。
 
          紧接着，实践团成员讲述了徐霞客对金柜山、白云洞、碧云洞的探访经历。游记中详细描述了这些溶洞的位置、洞口朝向、洞内景观和行走路线，为今人提供了清晰的寻访指引。
随着课堂的推进，孩子们对“徐霞客”这个名字从完全陌生到逐渐熟悉，对“太平古城”“金柜山”“白云洞”“碧云洞”“壶关”等家乡地名背后的历史故事也有了初步认知。宣讲之前，大部分孩子对家乡历史的了解仅限于日常生活中的零散听闻，对徐霞客更是一无所知。经过近一个小时的讲解与互动，孩子们不仅能够准确复述徐霞客在江州走访的景点名称，还能说出他在太平古城停留的具体天数。知识在问答中得以巩固，兴趣在互动中被点燃。这种从“不知道”到“记住了”的变化，正是历史文化普及最直接的成效体现，也让实践团成员切实感受到了此次文化惠民行动的价值所在。
         为保持孩子们的听课专注力，实践团成员在讲述中穿插提问——“徐霞客走访了哪几个景点？”“他在太平古城住了多少天？”“白云洞里有什么？”——孩子们争先恐后举手回答，答对者获得小零食作为奖励。坐在后排的家长始终认真聆听，不时低声为孩子解释PPT上的生字词。家长陪伴孩子共同了解家乡历史的画面，成为课堂上一道温暖的风景。

图为回答环节小朋友们赢得的零食
         课堂接近尾声时，一位中年居民家长主动接过话头。他指着屏幕上碧云洞的照片告诉实践团成员，团队找到的洞穴入口位置与实际有所偏差，随即详细描述了正确方位。实践团成员当即记录并向他致谢。群众从旁听者转变为参与者，主动为青年调研提供在地知识补充——这是社区文化认同感被激活的有力证明。孩子争相回答、家长主动指正，文化惠民真正落到了实处。
 
         聚边霞客行实践团队长表示，将历史文化知识送到基层社区，让少年儿童在假期中感受家乡文化的厚重与温度，是青年学子参与文化惠民的实际行动。壶兴社区负责人也表示，这样的活动把优质文化资源送到了百姓家门口。宣讲结束后，仍有小朋友围在实践团成员身边，好奇地追问徐霞客在崇左还走过哪些地方。家长也与实践团成员交流自己对壶关周边古迹的了解，并表示希望社区以后能多举办这类活动。

图为实践团成员与小朋友们的合照