大创中期调研||政慈合作，为教育均等化事业注入新动力

大创中期调研||政慈合作，为教育均等化事业注入新动力

• 调研背景

随着我国基础教育建设的大力推广，基础教育事业在全国各地得到有效发展，公民受教育水平显著提高。然而在个别地区，受制于地理位置、经济发展水平问题，常常出现“寒门难出贵子”的现象，若无法解决偏远地区的教育难题，那么脱贫后的返贫将会成为不可避免的情况。因此国务院在《中国教育现代化2035》明确指出：“实现基本公共教育服务均等化，实现困难群体帮扶精准化。”党的十四五规划中也强调要推进基本公共教育均等化。当前，如何让更多贫困地区的适龄儿童受到优质教育，通过教育扶贫避免返贫，通过教育均等化实现社会的公平正义，仍是全社会需要思考的问题。
近年来，随着我国慈善事业的不断发展，政慈合作等新形式的出现为推进教育扶贫提供了新思路。政慈合作项目的主要特点是由政府宏观把控，慈善机构精细实施，相较于传统的帮扶模式，慈善机构的引入有利于精准识别受助群体需求，灵活整合并使用社会资本。
为进一步研究政慈合作模式的行为机制并探究其可持续发展路径，政慈循光小队深入政慈合作办学典范——黄冈思源实验学校和黄州思源实验学校进行实地调研。

• 调研实录

时间：2025年3月13日
地点：湖北省黄冈市
 
上午，小队成员来到黄冈思源实验学校进行调研，了解学校的办学理念与教学特色。徐校长带领成员们参观了学校，感受“书香”与“墨香”融合的“两香”校园建设，了解“读好书，做好人”的校训内涵。

徐校长介绍：“在书香方面，学校始终致力于打造‘书香思源’，与新华书店合作建造图书馆，并配备了专职管理图书的员工。”在参观的过程中，小队成员了解到图书馆一楼内有藏书14000余册，二楼设有“读书休闲小吧”“红色书屋”等阅读空间；学校还创办校刊《长河》，同时借助微信公众号平台展示精选的优秀文学原创作品，激发学生阅读写作的热情。徐校长还提到：“在墨香方面，学校致力于以书法为钥匙，引导孩子开启中华优秀传统文化的大门。”除了每个班级的常规书法课外，学校还与知名书法专家建立合作关系，打造专业完善的书法教育体系，提升素质教育效能。
参观结束后，为了深入了解学校运作情况，小队成员对在校老师和学生进行了问卷调研，并与校长叶先生开展深入讨论交流。
叶校长表示，政慈合作模式为学校的建立有效提供了政策支持与资金帮扶，并为学校发展奠定了良好基础。学校创办以来，践行“三全”办学理念，凝聚家校社全方位的力量来做教育，先后获得全国国防教育示范学校、全国护苗成长示范学校、湖北省基础教育先进单位等荣誉称号。此外，学校坚持“天下思源一家亲”，在政府与慈善机构的支持下，能够与国内其他思源学校开展紧密合作，实现资源共享与多地共同发展，更深层次为教育均等化的发展注入动能。
下午，小队成员来到黄州思源实验学校开展调研。校长倪先生介绍到：学校秉承“崇文尚德，思远行健”的校训，弘扬“言爱无私”的奉献精神，积极营造“弘毅致远，止于至善”的校风和“自主乐究，求真创新”的良好学风，着力培养“有人格、有素质、有个性、有张力”的社会主义建设者和接班人。学校大力推进“双减”政策，实施素质教育。开设30个兴趣社团，实行“选课走班”模式；举行各类主题竞赛，开展“水珠之光”艺术节、“崇文读书节”、“新时代小雷锋”等活动，陶冶学生情操，彰显学生个性，促进学生文明习惯的养成，树立思源学生的良好形象，打造书香校园，营造“饮水思源·点滴言爱”的感恩文化。

• 调研收获

通过对两所学校的实地调研与探访，小队成员获取了基层实践样本，深入了解政慈合作办学模式在资源整合与教育创新中的显著效果。本次调研既为提出教育均等化下政慈合作的可持续发展路径提供了可迁移的经验范本，也暴露出规模扩张与质量保障间的结构性矛盾，为探索可持续合作路径锚定了关键改进维度。