巢湖学院团队赴郎溪关爱留守儿童

图为北岗社区负责人与实践团成员进行工作对接。 卢皇宇 供图
 

       2日后，实践团与留守儿童的初次见面，首要任务是辅导留守儿童做作业。起初，孩子们对待实践团像老师一样敬畏，保持一定的距离感，有些留守儿童不敢向团队成员询问问题，也有一些“活跃”的小朋友让实践团成员感到头疼。如何与小朋友打好关系是实践团面对的第一个问题。实践团队耐心细致地辅导小朋友，给留守儿童们留下一个好印象。
在辅导作业之余，还带领小朋友们开展一些趣味活动，如“体验‘TA’的人生，感悟我的人生”的绘画活动，几个小朋友一组，说出自己想成为什么样的人，并画出相应特征，各个小朋友思想融合形成一幅人物画。在小朋友的思想碰撞下，描绘出许多独具特色的人物画。同时，实践团还与留守儿童开展紧张刺激的纸飞机比赛。实践团成员向孩子们详细讲解了纸飞机的制作方法和细节，并向同学们作示范。A4纸在孩子们手中逐渐成为形状各异的纸飞机，在赛场上角逐。
       渐渐地，实践团成员与北岗社区的留守儿童距离感在不断拉近，成为知心好友。在“彩虹对对碰”活动上，留守儿童们围成一个圆圈，前一个小朋友将右手手指放在下一个小朋友的左手手心，在实践团成员念到颜色时，逃脱自己的右手，抓住其他小朋友的左手手指。期间，留守儿童也想与实践团成员一同参与游戏，比拼专注力与反应速度。同时，在与小朋友们一同进行黏土制作的活动中，一个个想法在小朋友们的脑中迸发出来，出现了许多有趣、精美的成品，其中还有小朋友将自己制成的成品送给实践团的成员，甚至根据实践团的成员捏成他们的形象。

图为实践成员王浩然举着小朋友送的“自己”吴海问 供图
 

       实践团也给小朋友带来了一些“新鲜”的活动。如“曼陀罗绘画”的绘画活动，在已经用线条勾勒好的花朵之中进行涂色。留守儿童在涂色中，涂色方式、涂色速度等一定程度反应了其性格特征。同时实践团还与小朋友进行“OH卡”游戏，利用联想法、构造法、完成法、表漏法，投射出留守儿童的潜意识，帮助了解当地留守儿童的心理状况。同时，“心语心愿，赋能成长”实践团还与留守儿童一同拍摄霸凌情景剧，进行反霸凌宣传，告诫小朋友，不做霸凌者，反对霸凌行为。

在与北岗社区留守儿童相处一段时间后，实践团为小朋友们进行了问卷调查，了解当地儿童的心理健康状况。在实践成员的帮助与小朋友的配合下，顺利完成了调研问卷。
       在实践调研的最后一天，“心语心愿，赋能成长”实践团给留守儿童准备了一部有趣的儿童电影《头脑特工队》。让留守儿童享受电影的同时能够体会其中的教育意义，正确对待生活中的各种情绪。北岗社区负责人对于志愿者背井离乡，来到郎溪帮助留守儿童的行为很感动，提前为我们准备了一场送别会，将留守儿童亲手制成的“花”送给实践团的各位，以表达对实践团的感谢与不舍。经过了5天的相处，小朋友对于实践团的成员也产生了深厚的感情，希望实践团能再待几天，再教他们几天，再与他们一起进行小游戏。但是，天下哪有不散的宴席，实践团的各位也只能心情沉重的离开这些让他们既“省心”又“调皮”的孩子们，踏上归途，离开这片仅有5天，缺充满回忆的地方。
 

图为实践团出征仪式合影。 卢皇宇 供图