原淑利，今年42岁，于中央广播电视大学毕业，现就职于泽州县高都镇南街小学，教任数学科目，职称中小学二级教师。
 

采访中提到了乡村教师肩负着传授知识与塑造未来的双重使命，原老师对其侃侃而谈。首先，我们应具备深厚的教育热情，视教学为生命的一部分。其次，耐心是教学中不可或缺的品质，面对不同学习速度的学生，他们需要用耐心去引导和激励。再者，强烈的责任感驱使他们关注每一位学生的成长，不断寻求最佳的教学方法。此外，创新精神让学生在资源有限的条件下，仍能设计出富有创意的教学方案。最后，作为乡村教师还需具备良好的沟通能力和持续学习的意愿，以适应教育的不断变化，满足学生的需求。这些品质共同构成了乡村教师坚实的职业基础，使其能够在教育的道路上不断前行。

    呕心沥血，开发创新

在乡村中资源匮乏，学生学习兴趣较低，这一难题原老师是如何破解的呢？我们提出问题后，原老师颇有心得，她说：乡村教师面对资源匮乏，激发学生学习兴趣是一项挑战，但也是机遇。首先，教师可以利用自然环境作为教学资源，如用田野、河流教授自然科学，用季节变化讲解时间概念。其次，故事化教学法能将抽象的数学公式、历史事件变得生动有趣，提高学生的参与度。再者，鼓励学生通过小组合作解决问题，不仅培养团队精神，还能激发探索欲。此外，教师可开展竞赛和游戏，将学习内容融入其中，以轻松愉快的方式加深学生对知识的理解。最后，教师的鼓励和认可对学生至关重要，适时的表扬可以增强学生的自信心，激发他们的学习动力。通过这些方法，即使在资源有限的条件下，乡村教师也能点燃学生心中求知的火花。

   亦师亦友，砥砺前行

原老师还说，乡村教师通过建立良好的师生关系来增强学生的学习动力，关键在于创造一个支持和尊重的学习环境。首先，她深入了解每位学生的个性和需求，通过倾听和关注，让学生感受到被重视。其次，教师应以身作则，展现积极的态度和对知识的热爱，以榜样的力量激励学生。再者，鼓励学生表达自己的想法和疑问，营造开放的课堂氛围，让学生敢于探索和犯错。此外，原老师应公正地对待每一位学生，无论成绩好坏，都给予鼓励和支持，让学生感受到公平和尊重。通过这些方法，可以建立起学生的自信心和归属感，从而激发他们的学习动力，引导他们主动探索知识，享受学习过程。

采访感悟

今天我们去采访了原老师，在与原老师的交谈中，我了解到，乡村教育面临的不仅仅是物质条件的匮乏，更多的是社会关注度不够、师资力量薄弱等问题。但正是有了像原老师这样一批又一批甘于奉献、勇于担当的乡村教师，才使得这片土地上的教育之树得以茁壮成长，为乡村的孩子们点亮了希望之灯。见证了乡村教育的现状与挑战，更让我深刻体会到了乡村教师们那份难能可贵的坚守与付出。作为一名未来的教育工作者，要关注学生的心理健康和情感需求，与他们建立起信任和亲密的关系。我们需要与其他教师相互合作，共同提高教学水平和教育质量。只有坚守初心，以责任和使命感来对待教育事业，我们才能真正成为学生成长的引路人。这次采访让我学到了很多，我相信通过自己的努力，未来一定可以成为一名优秀的教师，为学生的成长和未来贡献自己的力量
——化学2101 焦新阳