广西学子三下乡：走进民族团结示范小学，领略民族文化绘本魅力

      为了实际领悟民族文化教育示范学校是如何将民族文化传播和传承的意识观念贯彻至学生的具体课堂和校园活动中，6月1日至6月21日，广西师范大学“民族绘本研究”团队前往北海市海城区第三小学和北海市银海区第二小学，实地采访和发放问卷，双向收集，既观摩示范小学的优秀教育方案，也深入学生和家长群体，记录优秀民族文化教育的反馈情况。在收集实践材料的基础上，为团队民族文化绘本课程设计提供建设性方案框架。

       此次实践活动，团队成员首先到访北海市海城区第三小学。据悉，市非遗中心曾联合海城区第三小学举行非遗传习基地揭牌仪式暨“山口杖头木偶戏进校园”签约仪式。活动负责人表示举行该校园活动的目的就在于让学生在活动过程中对非物质文化遗产有具体的认识，切身感受到非物质文化遗产的魅力，并增进对于非物质文化遗产的保护传承意识。非物质文化遗产属于中华优秀传统文化，对于海城区第三小学将文化渗透在学生具体活动中的教育方式，市非物质文化遗产保护中心综合部部长韦玲玲曾表示“校企双方本着互惠双赢的理念现‘非遗进校园’向‘非遗在校园’转变。”团队成员到达后，在学校接待人的介绍下参加了海城区第三小学的一堂民族文化教育示范课堂。接待人表示，该课堂是不同于之前“非遗在校园”的校园活动的，而属于“民族文化进课堂”，使得学生学习与民族文化进行更直接的接触。课堂上学生们积极回答问题，课堂氛围热烈。

       团队成员不仅观摩课堂，还与学生开展亲密交流。该示范课堂采用小组学习方式，团队成员参与其中，了解本课堂的民族文化教育主题。课堂的主要内容是教师带领学生学习课本中的一篇文章。团队成员发现教师让学生从基础字词开始学习，而课文的字词出现“文化”“民族”“中国”等字眼，教师表示这正是最基础的民族文化渗透方式。结束示范课堂的观摩之旅，团队成员对校外的高年级学生和家长开展随机问卷调查。学生和家长都认真填写问卷，从问卷中提取的可量化数据将成为团队后期研究继续发展的直接性支撑材料。
      通过此次调研，团队成员不仅亲身体验了民族文化教育主题课程是如何开展的，而且与学生进行了学习交流，对团队成员后期从学生角度出发设计绘本课程有重要作用。