寒假支教心得

  寒调是我在学校自从第一次了解之后便所心之所往之事，而在本次寒调过程之中，本人也是充分参与其中，主动包揽班调过程中的各类任务，认真记录相关会议以及活动内容，并积极宣传相关内容，并在所有队员的共同努力之下圆满完成了前期准备工作以及后期支教任务，而在本次寒调活动之中，我也感触颇深。
寒调的任务并非是个人单打独斗所能够完成的，而是需要多人共同分工配合的，就以我的任务来举例，我所需要带的课程很多，但是如何使之出色，怎样才可以让更多的人去了解我们这个行为呢，了解我们所正在做的这一极具意义之事，是我需要去考虑的，而每次会议的开展，更是需要多人的去配合，在第一次会议之上，我们共同商定了并确定了第一天上课的课程应当如何开展，怎么去迎接每一位小朋友，而在会议之前，我们也是在相关讨论群里各抒己见，提出了很多相关可行的话题，也是通过本次的商定，我看见了所有队员共同的上进心，寒调的时间说长不长，说短不短，我们需要做的事情很多，在15天的时间里面我们应该如何与小朋友们相处，如何尽职尽责，出色的完成每一项任务，帮助小朋友们的课程更上一个台阶等等问题都是我们需要去认真思考的，去解决的。
在本次三下乡支教活动中，我们团队成员圆满的完成了本次的任务，在这15天的相处过程中，有甜也有苦，但总体来说，过程是极其美好的，但本次的活动同样存在着相关的不足，需要我们去改进，在活动开展的过程中我们也遇到了相关的困难等等。
本次支教活动意义非凡，从中我收获颇多，我个人认为这段记忆将成为我生命中极其难忘的一部分。
  一：对于乡村地区教育资源匮乏的认识
      本次支教地为鄂州段店小学，该地虽离武汉极近，但教育资源仍极其匮乏，首先是教师资源，该校老师大多是已在学校教书多年的老师，老师群体普遍岁数较大，因此对于新型的教学方式并不了解，对于学生也多是继续采取以往的教育方式，学校缺乏新鲜血液的注入，年轻老师较少，并且学校配套的体育器材，如羽毛球拍，足球等较少，学生在体育课时可能并无法做到没人都可以有自己的运动项目，而这都是我在支教的过程中所切实感受到的，乡村地区对于教育资源的需求很大，在往后，我希望作为师范类院校的学生，可以利用好所学技术，，返回到自己的家乡，为基层学校的建设添砖加瓦，我们每一个人都是在老师的教导下才长大的，如今回头望去，最早教授我们的一批老师已经老去，可能无法再肩负重任，而作为新鲜血液的我们则但应担负起自己的责任，接过老一辈教师的传承，为教育事业而奉献自我。
  二：对于学生家庭的感触
      本次支教活动中，一位学生让我印象极深，由于原生家庭的影响，该学生的父亲已经几年未陪伴在其身边了，而父亲的消失，有时也成为了同学欺负其的原因，他的成绩并不好，老是垫底的存在，在最初教授的过程中，作为四年级的他，竟然连乘除法都无法进行运算，虽然在我们细心教授之下，他学会了，但仅仅只是乘除法就消耗了我们几天的时间对其进行单独辅导，他并没有相关的自制力去查漏补缺，而据其所讲，对于平常上课时老师所教授的内容他是一点也听不进去的，所以对于该学生往后的学习生涯我们是十分担心的，却又无力改变，而他的妈妈却对他也是不管不问，甚至说连自己的饭都要自己做，他的妈妈对于他的衣食住行几乎一点不关心，我们尝试去他家进行家访，对他的家庭有更多的了解，但却被他的母亲拒绝了，在往后的教书生涯中，不用多想，我也会遇见各种各样的学生，有着不同的家庭背景，可能说有些原生家庭与此相比会有更多的问题，但通过本次活动，我深切的认识到作为老师对于此事的无奈，作为老师的我也只能说去尽量多的去关注较为特殊的学生，期待在某一天学生能够改变自己，能够做到自强，为自己争光。
  三：对于学生安于享乐，不思进取的无奈。
      我们团队只会在该地进行为期15天的支教生活，可能从离别的那一刻开始，我们与他们在生命中会再无交集，我们想去让每一位学生向着美好的方向改变，但显然这个过程是极其漫长的，我们在短时间内并无法做到，当我说出“如今的你不学习，未来想怎样”时，我恍惚了，曾几何时起，我在我的母亲口中听到这句对我说的话，我惊讶，感叹于教育的滞后性，每当看见学生在课业辅导时无所事事，嬉戏打闹时，我总会痛心，小学是教育的基础，很多基础性知识点是在小学习得的，不久后，他们便要从小学毕业，进入初中，学习更为复杂的内容，如果现在小学的基础都没有打好，很难想象在未来他们的境遇当时如何，希望我所教授的每一位学生在未来都能找到属于他们未来自己的路，能够活出独属于他们的人生