微微烛光，照亮前路 ——关于红安县七彩假期支教活动心得

微微烛光，照亮前路
——关于红安县七彩假期支教活动心得
□张琦灵（城市与环境学院2103班）
转眼间半个月的支教生活已经结束了，此次支教带给我的收获，并不仅是作为支教老师学生给我带来的收获，更多的是支教本身 。支教的目的是为了平衡区域教育资源的不平等，越来越多的大学生选择在假期走向乡村，参加到支教活动中
此次支教活动，我们面对的学生是从一年级到六年级的孩子。主要是给学生上一些课外兴趣课程如吉他、舞蹈、画画、演讲等。我主要给学生上舞蹈和美术课，在与学生的交流中，我得知无论是低年级还是高年级的学生都很少上美术课，他们的美术课程通常都会被一些文化课代替，极少喜爱画画的孩子们，家长会在周末送他们到县里学习。这也是当下乡村教育出现的一个弊端，学校无法开展兴趣课，不利于促进学生的全面发展。学校为学生配置的有电子琴教室、舞蹈室体育器材室以及一些手工工具等，但并没有老师能够去教学生，师资力量的欠缺也使得他们无法学到一些基础的课外课程，可当下政策对于中小学生来说，要求学生要全面发展，这是乡村教育无法避免的弊端。
在支教活动的进行中，我也慢慢体会到支教本来就是相互教育的过程，起初我认为上兴趣课是比较简单的，但“纸上谈来终觉浅，绝知此事要躬行”在我的备课过程中我要尽可能的选择适合大部分学生学习的主题，在我上完第一节美术课后有高年级的学生反应课程对于他们而言有些简单，后面我在备课时会着重注意他们的年龄阶段与授课内容，我也会设计多种上课方案进行，在看到学生的课堂作业反馈时，我也会有满足感，实现了自我价值。我们也为孩子们上了兴趣地理课程，有关我们的专业，开始孩子们并不知道地理是什么，到最后孩子们能说出中国的省份，湖北省的地理位置，中国湖泊数量等地理知识。我们面对的孩子们是渴望知识的，面对他们收获知识的笑脸，我也受到了教育。
家访也是作为支教活动必不可少的环节，在家访的过程中我们也了解到大多数家长选择将孩子转去城里上中学，自己在外租房陪伴。当下乡村生源的流失也有多方面的原因，如地方领导教育决策的偏向，使教育未能均衡发展，缺乏优秀教师；教育内卷的现象也越来越严重，家庭条件好的学生家长会在假期将学生送到县里学街舞、书法等课程。在支教过程中我们也发现太平桥镇作为一个乡镇来说，消费水平是较高的，物价也较高，这也侧面影响了学生转去城里以及缺少年轻教师的现象。
对这次支教活动也在时间的推移中有了更深刻的体验，不仅体会到了教师行业的幸苦，也了解到了教师行业乐趣所在。起初，我们都满怀着热情面对我们的备课、上课、开会等工作，后来也慢慢的有了对工作的倦怠，但对于学生的责任，我们必须认真完成工作。在与学生的相处中，我们不仅是老师也是大哥哥大姐姐们，学生会在课下与我们一起做游戏，看到学生贴在我衣服上的贴纸，课间给我们画的画，孩子们表达感情的方式就是如此纯真，在得到认可时，我们也会对工作产生更大的兴趣。教师的职业体验感就是来自学生的认可。在支教进行中，我们也体会到了孩子们的天真烂漫，也有几个性格很鲜明的学生给我们留下了深刻印象。在最后的汇报演出上孩子们也表现的特别出色，给我们的支教活动画上了圆满的句号。虽然没有待多久，离开时我也收到了学生写给我的字条，包含着学生满满的不舍，得到学生的认可也使得我认为支教是一件更加有意义的事，我不仅学到了怎么和不同性格特点的孩子们相处，更体会到教师行业的不易，学会用教师的眼光看待事情。
    夸美纽斯说：“教师是太阳底下最光辉的职业。”教师如同温暖的日光，温暖每一个孩子。也如同点点烛光，照亮孩子们前行的路，虽然在十五天的教学工作中，孩子们并没有学到很多知识，但对于他们而言这一定是一次难忘的活动，同样对于我而言，我将永远怀念在太平桥小学度过的十五天支教活动