墨韵童年，书写传承

2024年7月15日至7月25日，作为玉溪师范学院马克思主义学院四只耳朵“乡村振兴”青年志愿服务队的一员，在这个夏天，我有幸来到了玉溪市峨山县塔甸镇，并以一名书法老师的身份参与开展了“塔甸儿童夏令营”的系列活动。
走近书法，“信笔涂鸦”
人与人之间最初相遇时的情景总是令人印象深刻的，这群绝大多数都是第一次接触毛笔书法的孩子与笔墨的第一次碰撞也产生了不小的“火花”。
在硬笔书法都被互联网键盘输入法挤压了存在感的时代，刚刚学会如何运用硬笔的孩子们往往也并不了解中国传统书法文化。第一天上课时，千奇百怪的握笔姿势，墨迹点点的袖口和草纸上认真“信笔涂鸦”出的汉字笔画，令人忍俊不禁，却又不住思考在历史沉浮兴亡中演进发展了几千年的传统书法在现代真的还有存在土壤吗？
走进书法，唤醒文化
这样的困惑在接下来几天的书法课程中逐渐消散，随着对传统毛笔书法的了解愈发深入，得到提升的不仅是孩子们的书写技巧，更有他们对自己国家优秀传统文化的深入了解。最为令我印象深刻的是在学习完书法的基础笔画后的一节课上，在我向同学们讲解书法中笔画“竖”的两种不同写法时几个孩子准确地说出了“垂露竖”与“悬针竖”的名称，简单的两个名词却让我的内心产生了激荡，关于传统书法在现代是否真的还有存在土壤的问题也有了明确的想法。
虽然时代在变化，但是有些根植于中华民族优秀传统的文化永远不会流失，它们只是随着时代的变化以较为隐蔽的方式，继续如春雨般润泽着在世世代代在这片土地上生活耕耘的人民。”垂露竖”与“悬针竖”两个简单的笔画名称背后是中华民族在时代轮转中从生活中得到的灵感结晶。悬针竖指的是竖画的末端像悬着的针一样尖细，给人以挺拔、秀丽的感觉。与悬针竖相对，垂露竖的末端像滴落的露水一样圆润，给人以稳重、圆润的感觉。两个在书写时因运笔动作变化而产生的简单区别背后却蕴含有书写者性格的区别和传承者对前人智慧的继承与观察世界的眼界。
很幸运的是，从孩子们身上我看到作为后人的我们仍未失去这种敏锐。
走进生活，书写传承
在为期十天的夏令营活动结束后，志愿者们将孩子们的书法作品收集了起来，展示给了参与最后夏令营成果展示的总结会的家长们。
其中有一位家长的话给我留下了深刻的印象她说“我们的孩子平时没什么机会接触书法这类东西，但是第一天下课回去后，她就很自觉地找时间联系书法，我们真的很欣慰。”
短暂十天的课程真的让孩子们的书法技巧得到了多大的提升吗？我想，并没有。但是他们人生还那么长，有无数可能的未来等待着他们开启，我们也许并不能带领他们走的多远、爬的多高，但是至少我的课堂，我们这个团队的活动给他们带来了许多机会，告诉他们这世界还有多少他们暂时还未看到的的路。
未来是我们的，更是他们的。从学习和生活中我得到了学习和精进书法的机会，得到了贴近和书写我们的生活与文化的机会。现在，通过塔甸儿童夏令营，我把书写的火炬传到了孩子们的手上。
在以后的日子里，每当他们握住手中那只毛笔肆意书写时，生活就在他们笔尖流淌，文化就在点横竖撇捺中传承。