一点一滴成长，一步一步收获

2023年6月22日下午，我一行四位同学来到了心爱星，开展了我们的志愿服务，使我们对“来自星星的他们”有了更深入的了解，也协助老师更好的开展活动。
通过在跟“感统课”时的观察，我总结了自闭症儿童与发育迟缓儿童的相似点和区别，男女老师行为和语言针对于儿童有哪些不同的作用。首先，感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程，是指机体在环境内，有效利用自己的感官，以不同的感觉通路（视觉、听觉、味觉、嗅觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，做出适应性反应的能力，简称“感统”。在课前和课后，他们会一起唱“你好歌”和“再见歌”来增加一起上课的小伙伴之间的联结感，发展他们的社会性。在感统课的过程中，老师通常会借助一些教具，如：篮球、圆形塑料环、方型塑料环、沙包、气球等。在带领他们活动的过程中也会一遍遍的重复指令，如：双脚跳、拍球不要让她落下来。通过拍打气球来锻炼孩子的眼追踪能力，通过让孩子站在高处接掷过来的皮球来锻炼他们的手臂力量，通过双脚跳来锻炼他们的控制。在观察他们上课，辅助他们摆放教具时，我觉得他们身上虽然偶尔会慢半拍、焦躁，但还是有很多闪光点的。他们会愿意叫亲密的老师，和他们对视，也能在老师的鼓励下很好的完成训练。
刚好，我也为一位男老师做了助教，也观察到了男女老师的区别。老师们向我们说道“对于这种特殊的儿童，光依靠说有时效果并不大，在说的同时给他们一个肢体上的辅助，感官变多了，效果也会变好，你嘴上说去捡起来沙包，同时再轻轻推一下他的背，他的反应速度就会减弱。由于女性天生的母性本能和亲和力，这让他们在对上课时孩子更多以商量、说服的语气。但是男性老师，就会以一种不容置疑的语气发出指令，取得与女老师一样甚至要更好的效果，我猜测是因为男性声音的声波让孩子更容易听到，同时男性更容易让孩子感受到权威。我想在为孩子选择老师前，也应该对孩子的各项能力做深入的评估，也惊醒2-3节的尝试课，为孩子选择适合他的老师。
最后一节课的时候，一起上课的两个小朋友玩了“撞屁股“的游戏，没想到这样一个看似在训练后休息的小游戏，也是很有讲究的。在给孩子高高举起，屁股碰撞的过程中会让孩子的前庭受到更大的刺激，让她知道自己在玩，从而增加他们的反应。

老师在让孩子选择一个人抱抱时，我们每个人都被孩子拥抱了，孩子充满童真的拥抱，也让我们得到了治愈。此次志愿服务，对我们来说更多的是学习新知识、拥有新体验、贡献利索能力的力量的过程。我们都很期待下次志愿活动。