广西师范大学：一堂创客课 串联童心与桑榆

　　在广西桂林市西南中心校的创客课堂上，六年级学生小轩(化名)手握一把看似普通的拐杖模型，轻轻向前探去。当杖尖接近前方障碍物时，拐杖发出“滴滴”的警示声，同时顶端亮起闪烁的灯光。“我爷爷眼神不太好，晚上走路常碰到东西。我想做个能‘提醒’他的拐杖。”小轩(化名)轻声说道，眼中闪烁着认真与期盼。

　　2026年1月12日至16日，广西师范大学教育学部3H创客团队深入广西桂林市龙善崇光小学与西南中心校两所乡村小学，开展为期一周的“智慧养老”主题创客教育实践。

　　此次实践为响应国家教育数字化战略行动，针对乡村教育资源不均衡与老龄化社会需求，该团队设计四门创意创客课程，通过项目式学习引导学生运用物联网、编程与传感技术，制作智能助老作品，旨在注重在真实场景中培养学生的工程思维与社会责任感，提升乡村学生信息素养与科技创新能力，推动优质教育资源向乡村延伸。

【图为3H创客团队主讲教师在西南中心校授课现场。3H创客团队摄】

　　何为创客教育?它并非传统的信息技术课程，而是一种融合科学、技术、工程、艺术与数学的跨学科学习模式，强调“动手创造、开放分享、项目驱动”，是当前互联网时代快速发展下的新教育观念和教育方式。

　　在乡村教育语境下，创客教育不仅是技能传授，更是激发学生创新思维、培养解决问题能力的重要途径。项目启动前，团队深入目标学校调研，通过问卷与座谈摸清学生兴趣与学校资源现状，确保课程主题贴近乡土实际。

　　课程围绕乡村养老实际需求，设计了四个主题模块。在“智能辅助起身床椅”课上，学生们学习使用舵机和控制按键，模拟实现床椅不同部位的电动调节，从机械原理中理解如何为行动不便的老人提供便利。“智能晴雨感应晾衣架”课程则引导学生整合雨水传感器与电机控制模块，编写程序实现“雨天自动收回，晴天手动操控”的功能。此外，“智能避障音示拐杖”与“智能防摔警报胸针”课程，分别聚焦老年人出行安全与独居风险，让孩子们在动手实践中学习超声波测距、姿态识别与无线通信等技术的应用。

　　这四大实践主题，是为了让创客教育走出“技术传授”的单一维度，迈向“社会价值引领”的深层探索。“我们不只是教技术，更希望孩子们能感受到科技的温度，学会用所学去关怀。”团队队长、广西师范大学教育技术学专业研究生涂若芸介绍。

　　【图为龙善崇光小学学生分组调试智能晴雨感应晾衣架的机械结构。3H创客团队摄】

　　在龙善崇光小学的课堂上，学生们对“智能晴雨感应晾衣架”表现出浓厚兴趣。他们仔细连接雨水传感器与电机模块，认真讨论如何编写程序才能让衣架在检测到雨水时自动收回。“奶奶经常忙着农活，下雨时总来不及收衣服。有了这个，就算她不在家，衣服也不会淋湿了。”学生小琳(化名)一边调试着传感器灵敏度，一边认真地解释道。

　　广西师范大学教育学部副教授兼团队指导教师何剑表示：“乡村创客教育的关键在于真实问题、真实场景、真实成长，我们不只是带技术下乡，更是要激发乡村孩子成为本地需求的发现者和创新者。当他们用自己做的拐杖帮助家中老人、用自己编的程序解决晾衣难题时，创新的种子就在乡土中真正生根了。”

【图为西南中心校学生在助教指导下编写智能防摔警报胸针的功能程序。3H创客团队摄】

　　团队表示，据统计此次实践使近60名乡村学生直接受益，并通过对当地教师的协同备课与培训，为学校留下可持续开展创客教育的能力。同时，团队计划将此次开发的“智慧养老”主题课程资源包进行优化整合，形成标准化、可推广的教学方案，并通过线上平台共享，赋能更多乡村学校。

　　本次实践不仅是单向的知识传递，更是双向的成长之旅。团队成员程思坦言，如何将专业的创客知识转化为乡村孩子能理解、可操作的内容，是最大的挑战。因此团队在教的同时，也在不断学，学习如何更好地沟通、如何因地制宜地设计课程。

　　【图为实践活动结束后团队成员与师生代表合影留念。3H创客团队摄】

　　从实验室到乡野课堂，从技术探索到人文关怀，广西师范大学教育学部3H创客团队自2022年起一直在以青春之力填补乡村教育短板，用科技创意回应乡土需求。未来，团队将持续深化校地合作，让创客之光照亮更多乡村角落，书写青年服务基层、助力乡村振兴的动人篇章。(通讯员 韩雅钰)