半日课里的双重印记

      7月11日，扬州大学广陵学院“青禾逐光”暑期托班社会实践团队前往扬州市邗江区汊河街道高桥社区，开展文化体验与成长引导活动，赵雨然负责脸谱文化教学，袁艺洋则准备了校园霸凌主题分享。
      在戏曲文化课堂，赵雨然站在投影幕前，指尖划过触控板，她将经典脸谱拆解为局部图案投映在幕布上。当眉眼的油彩、额头的纹样逐帧显现，原本拘谨的教室骤然沸腾。孩子们争相举手的身影在光影里晃动。第一张出现的是脸谱的眼部特写，墨黑纹路向上斜挑，眼角处一点猩红。有个扎羊角辫的女孩笃定道：“这是包公！我爷爷收音机里总唱他铡美案。”那些被程式化艺术封存的历史人物，在童言童语里重获鲜活生命。穿黄色短袖的男孩猛地举起手，椅子腿在地面蹭出轻响。随后闪现的额头月牙、脸颊色块，让更多孩子加入抢答。“孙悟空的脸有金色！”“这个白脸肯定是坏人！”
      在校园安全分享会上，袁艺洋以新闻特写法讲述真实案例。当屏幕切换至模拟冲突场景，后排男生突然开口：“上周隔壁班就有人被堵在厕所。”这句未加修饰的陈述，让原本预设的互动环节演变成集体倾诉。角落里戴眼镜的男孩攥着衣角补充：“他们抢饭卡的时候，老师总说这是开玩笑。”这些碎片般的发言，拼凑出基层校园亟待关注的现实图景。
     返程时，赵雨然翻出手机里的照片，是孩子们的黏土脸谱和纸船的合影。“你看那个红蓝脸谱，”她指着，“孩子心里都有杆秤。”想起羊角辫女孩的话，忽然明白，无论是脸谱里的善恶分明，还是纸船上的心事，都是在帮他们分清对错。
      晚间整理素材时，窗外蝉鸣正盛。戏曲课上孩子们对传统文化的天然亲近，与安全宣讲时那些欲言又止的眼神形成强烈反差。前者是文明基因在代际间的自然传递，后者则暴露出成长环境里难以察觉的暗角。这场实践像面棱镜，既折射出文化传承的生命力，也照见社会议题在微观场域的具体形态。或许真正的实践价值，就藏在这些具象的观察与思考里，提醒我们每个课题都值得更深入的探究与回应。