科海逐梦，理真为舵|“科学之光”社会实践调研团队宿迁王官集小学云端纪行

       在这个数字与现实交织的时代，科学的光芒不仅照亮了实验室的每一个角落，更穿透云端，温暖了每一个渴望知识的心灵。2024年8月17日，“科学之光”社会实践调研团队在指导老师的带领下，带着对科学的无限热爱与对教育的深切关怀，踏上了一场别开生面的云端之旅。
       我们团队利用腾讯会议等在线平台，跨越了地理的界限，与宿迁王官集小学的彭老师在云端相聚。这次相聚虽无面对面之实，却有心灵相通之真，共同编织了一段关于科学、教育与梦想的云端佳话。

       在采访中，我们主要针对科学教师的培训与挑战和乡村学校科学教育现状这两个方面进行讨论。
科学教师培训与挑战的探讨
       首先，教育主管部门会以学校为单位，每个学期开展一些科技节的活动，以提高学生的科学素养。其次，学校有三个科学实验室，两个专门放实验器材，一个物化科学实验室，并配有专职或兼职的科学老师。此外，定期培训是提升教师科学素质的重要途径，但目前专职的科学老师只有五个，因此需要定期进行教师培训和交流活动。最后，当前乡村学校科学教师面临的最大挑战是学生和家长对科学课程的重视程度不高，需要转变思想，提高课堂教学效果。
乡村学校科学教育现状分析
       首先，由于师资和资源方面的受限，乡村学校的科学教育难以像其他科目那样全面。然而，在各方努力下，乡村学校的科学实验设备得到了配备，教师培训力度也得到了加大，让学生也能够享受到优质的科学课堂。虽然与当地科技馆、少年宫等机构合作较少，但学生们对科学课程的兴趣和态度较高，表现出较高的学习积极性和探索欲。总体来说，乡村学校科学教育正在飞速追赶，但仍需加大投入和力度。
       科学之光社会实践调研团队将继续秉持初心，用实际行动传递科学的火种，点亮更多孩子心中的科学梦想。让我们携手并进，在科学的海洋中共同航行，探索未知的世界，创造更加美好的未来！