趣味英语课堂新闻稿

　　为实现与江苏省“爱心暑托班”项目的有效承接，激发学生的学习兴趣并提升他们的英语水平，江苏师范大学兴苗・画梦践行团在兴化市竹泓镇的竹泓中心小学，为三个年级的孩子们带来了一堂精彩纷呈的趣味英语课。 　　一、活动流程
　　相对于传统的英语课堂而言，本次团队带来的趣味英语课不拘泥于书本知识，而是注重激发学生学习英语的兴趣，主要通过三个环节的设置，引导学生了解英语，学习英语，热爱英语。
　　课程的第一个环节是英文动画片段欣赏，旨在为学生营造一个良好的英语学习环境，在轻松的氛围下，激发学生的学习兴趣。考虑到小学生年龄比较小，对新鲜事物充满好奇，在课程的筹备过程中，团队根据学生的实际情况，选择了适合他们观看的《WeBareBears》英文动画片段，并通过视频剪辑的方式在其中插入讲解。在课堂的这一环节中，学生们不仅欣赏了有趣的英文动画，还学到了许多有关英语的基础知识，包括英文的常用的单词、字母、音标等。在视频播放的过程中，学生们都表现得兴致勃勃，全程聚精会神，不少学生还在小声地跟读模仿，礼堂中学生充满活力的笑容与生动的英文动画交织，绘成了一幅童年的美丽画卷。
　　课程的第二个环节围绕用英文做自我介绍展开，在这一环节中，团队成员坚持兴趣导向，由浅入深地向学生讲授了英文自我介绍中的常用句式，鼓励学生大胆表现自己，引导学生建立逻辑思维并条理清晰地用英文表述。
　　在这一环节开始时，团队成员向学生做出示范，鼓励学生联系生活，打开思路，可以先用中文说出自己的想法。接着，逐步引导学生用英语表达并向学生介绍基本的单词和句型。然后，鼓励学生再次进行尝试。其中每当有学生遇到困难时，团队成员就会引导大家集思广益，互帮互助，最后进行补充指导和思路扩展。学生们在自我介绍的过程中找到了学习英语的兴趣，也提高了英语的语言表达能力和口语交际能力，更在自己的进步中收获了自信。
　　在该环节中，一方面，团队成员特别关注了对于学生的口头表达训练，比如学生在进行自我介绍的对话练习时，成员让学生模仿自己的发音，通过自己说一句英语，然后让学生根据自己所说的内容进行复述的方式，帮助学生纠正了发音和语法错误，为以后的英语学习巩固了基础。另一方面，团队注重课堂氛围，讲授内容贴近生活。在自我介绍的过程中，团队成员与学生以聊天的方式谈论了年龄、家乡、兴趣爱好等多个话题，学生在友好活跃的课堂气氛中逐渐敞开了心扉，并享受了思维的碰撞和学习新知识带来的喜悦。
　　最后，进入到了课堂的第三环节，紧张刺激的英文单词比拼游戏环节。
　　团队成员将每个年级的学生都分为两个小组，向学生们分发了事先准备好的纸片，让每位同学在纸上写下自己所知道的最难的英文单词，然后在年级内各组互换，比拼哪组认识的单词更多，获胜组的同学可以赢得小卡片和糖果的奖励。在比拼的过程中，场面热火朝天，团队成员进行了合理的分工，使各组的比赛都有条不紊地进行，最终成功决出了各年级的优胜组。在游戏后，团队成员进行了总结，并向学生们讲授了比拼过程中各组遇到困难的单词，让学生在玩中学、学中玩，既活跃了课堂氛围，又提高了学生的学习效率，使学生在快乐中学习英语，让他们在游戏中充分地发挥自己的想象力和创造力，从而达到寓教于乐的目的。 　　二、活动感想
　　这次英语趣味教学课堂是一种富有吸引力的教育活动，旨在为学生提供一个轻松愉悦的学习环境，并促进其英语语言能力的提升。这次活动给兴苗・画梦践行团带来了深刻的启示和感悟。
　　首先，活动促使团队成员进一步深化了对英语教学的理解。在授课过程中，成员们运用简洁易懂的语言阐述了诸多引人入胜的语法知识点，有效激发了学生对英语学习的热情。此外，通过引入各种寓教于乐的教学游戏和互动形式，学生们在愉悦的气氛中掌握了英语技能。这种创新型教学方法不仅增强了学生的学习兴趣，也使他们在表达自我观点时更为自信。
　　其次，本次活动凸显了多方有效沟通与交流的重要性。一方面，在实际授课中，团队成员需深入了解学生的需求与期望，在课堂上亦需积极倾听并响应学生的困惑，以便及时帮助解决他们遇到的问题与困难，这样的双向沟通有助于实现更高效的教学效果。另一方面，本次活动还促使我们与校长进行了深入的沟通，探讨了乡镇英语教学中遇到的一系列问题。校长作为学校教育的决策者和领导者，对于教师的教学方法、学生学习效果以及学校的教育质量具有重要影响。通过与其共同协商，我们能够更准确地把握教学方向，确保每位学生的需求得到充分关注，进而推动整个乡镇英语教育事业的发展。
　　最后，本次活动彰显了团队协作的必要性。在集体备课与教学实施过程中，每个成员均承担着特定的教学任务。唯有通过团队成员间的相互支持、配合与协作，方能确保教学任务的圆满完成，并最大限度地提升学生的学习效果。在教学活动中，整个团队必须共同努力、通力合作，才能达成预期的教学目标。 　　三、活动总结
　　通过这次举办的趣味英语课堂活动，兴苗・画梦践行团成员得到了许多宝贵的经验和教训。成员们更加了解了孩子们的需求和特点，也更加明确了未来教学的方向和目标。同时，大家也意识到了自身存在的不足和改进空间，这将有助于今后更好地开展教学工作。
　　更为重要的是，这次活动培养了竹泓中心小学的学生对英语学习的兴趣和热情，并且提高了他们的英语水平。在竹泓这样的乡镇中，有很多学习成绩较为落后的学生，他们大多数是留守儿童或者是单亲家庭的孩子，由于父母长期外出务工，导致他们长期与爷爷奶奶一起生活。在这种情况下，乡镇中的一些学生就会出现“失语”现象，对英语学习失去了兴趣和信心。因此，在乡镇中开展英语教学，促进乡镇英语教学水平的提高就显得尤为重要。通过不断地实践和总结，相信今后这些活动将会越来越丰富、越来越有意义。