艺履同心，以美育人｜厦大学子深耕美育沃土，润“梦想之花”

党的二十大报告指出，全面建设社会主义现代化国家，必须坚持中国特色社会主义文化发展道路，增强文化自信，围绕举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象建设社会主义文化强国。美育是提升全民素养、增强文化自信的国之大事，中华民族伟大复兴离不开高素养人才的支撑。因此，在新时代做好美育工作就显得尤为重要和不可或缺。

实践目的 随着学校以及社会对于审美教育的普及以及重视，厦门大学创意与创新学院美育课堂支教团“海底小纵队”响应学校号召，面向厦门市社会福利中心的老人和小朋友们开展“跟着大师学艺术”——艺术鉴赏系列美育课堂实践活动。通过开展本次活动，我院“海底小纵队”实践团队将带领厦门市社会福利中心的老人和小朋友们一起探索学习大师的艺术，完成一系列美术作品的创作，由此充分发掘小朋友们的想象力，思维力和创造力，培养学习能力和自信心；丰富老人的日常生活，同时发挥艺术的疗愈作用，促进老人的身心健康。

实践过程
7月17日下午，美育支教实践团“海底小纵队”部分成员来到厦门市社会福利院进行踩点，并与社工余虹老师进行对接，实地考察福利院的基本情况。

01
美育第一课•以美化人

7月18日下午，美育支教实践团“海底小纵队”来到厦门市社会福利院，开展了本次活动的第一次课程“卢梭艺术中的原始主义——粘土拼贴画创作”。课程面对的儿童群体较为特殊，中心社工于课程开始前对实践团队进行志愿者培训。 课堂采取“理论+体验”的模式，讲述了有关原始主义的基础知识；之后通过自由创作的方式，使用画笔、黏土、卡纸创作出拼贴画，促进小朋友对自然的感受。

实践队员的小老师们授课语言简单易懂，肢体动作童趣，无论是授课时还是创作时，孩子们都展示出了高度的热情，积极与小老师进行互动。

据福利中心社工人员表示：“绘画创作对于孩子的情绪疗愈有很好的作用，加上可以和志愿者们一起交流，对他们来说是很特别的体验。”通过与福利院工作人员的交流沟通，实践团队成员对于福利院中孩子的情况有了更进一步的了解，也深刻认识到了美育的传播在当代社会中仍然存在着不小的缺失，这也更意味着大学生在发扬美育精神，弘扬艺术理念中需要扮演重要的角色。
02
美育第二课•以美润心

7月20日，实践团队开展第二次实践课堂，课堂的主题为“高迪建筑中的马赛克艺术——手工黏土创意模型创作”。为进一步培养小朋友们对于美术创意的兴趣，丰富课堂内容，实践团队成员在备课过程中不断精进，致力于呈现更好的课堂效果。

本次课程让小朋友们了解了马赛克镶嵌手法的历史。通过对安东尼奥.高迪建筑作品的观察，培养小朋友们对点、线与面的观察能力。课程以理论知识为基础，鼓励小朋友们动手动脑，激发其想象力，从而提高其空间概括与组织能力。
蔡元培先生曾提出：“美育之目的，在陶冶活泼敏锐之心灵，养成高尚纯洁之人格。”在美育课堂上，工作人员以及志愿者们对于小朋友们相互帮助相互鼓励的行为赞赏有加。美育不仅是培养小朋友们的审美艺术能力，更是透过层层表象，看见他们那如金子一般纯洁而闪光的心灵。

03
美育第三课•以美培元

9月8日下午，实践团队开展第三次美育课堂，本次课堂面对的对象主要为平均年龄超过80岁的高龄老人。面对的老年群体大多为厦门本地人，只能用闽南语与他们沟通对话，实践团队积极应对此情况，及时招募精通闽南语的同学以顺利开展本次美育课堂。

本次课堂内容主要对波普艺术的领袖人物安迪·沃霍尔版画作品《花》进行鉴赏，并进行花朵主题拓印画创作。通过拓印时对颜色和技法的选择，培养老年群体的审美情趣，让老年人在学习过程中陶冶情操，促进身心健康；在自我创作过程中获得成就感与满足感。

在实践队员的引导下，老人们充分发挥想象力进行创作，活动室里充满了欢声笑语。整个过程中，老人们能够放松心情，享受艺术带来的乐趣。有老人在活动结束后向团队成员表示：“我第一次知道花朵还可以拓印出来，感谢你们给我们带来了知识。”老人的一句话，生动诠释了美育的意义。
结语
实践团队成员在完成本次美育支教活动后表示："我们相信，每个人都应该有机会通过艺术来探索自己的创造力，体验自我表达的快乐。我们大学生志愿者很高兴能与福利院的老人和孩子们分享知识，我们希望能给他们留下深刻的记忆，产生持久的影响"。

美育支教实践活动不仅是为了传授艺术技能，也是为了培养自信、促进团队合作。在这个过程中通过亲身实践，打破了常人对于福利院特殊儿童群体的刻板印象。福利院的每一位孩子都拥有着对于未来无限美好的热爱，每一位老人都仍然充满着对于新鲜事物的向往。

实践队的每一位成员也都更深刻的认识到：美育，要将艺术的信仰融入其中，才能做到知行合一，艺履同心。

文/李璐琦
图/“海底小纵队”实践队
排版/李欣然 常茜菲
审核/常茜菲