对霸凌说“不”，为成长筑“防”

2025年1月19日，为切实加强未成年人权益保护，有效预防和遏制校园欺凌，引导小学生树立法治观念、提升自我保护能力，营造安全、文明、友爱的校园环境，公共管理与法学院“法治青春基层行”实践队学生马宁进入到安徽省马鞍山市雨山中心小学校给六年级二班的学生们带来了一场主题为“对霸凌说不，为成长筑防”的专题教育。课堂以贴近学生生活的讲解、真实鲜活的案例剖析、清晰实用的应对指导，为即将步入青春期的小学生送上一堂兼具法治温度与成长力量的安全教育课，帮助同学们认清欺凌危害、掌握避险方法、坚守友善底线，共同守护校园净土。  课堂伊始，队员马宁以小学生日常学习生活为切入点，围绕校园欺凌的基本概念与主要类型展开系统讲解，用平实易懂的语言，明确界定校园欺凌并非简单的“打闹”“玩笑”，而是具有故意性、重复性、针对性的侵害行为，涵盖肢体冲突、言语侮辱、孤立排挤、网络造谣、抢夺财物等多种表现形式。结合小学生认知特点，区分正常同学矛盾与欺凌行为的本质差异，纠正“小事一桩”“忍忍就过”的错误认知，让同学们清晰认识到：任何以强凌弱、恶意伤害他人的行为，都违背校园规则，触碰道德与法律红线，不仅会给受害者带来身体伤痛与心理阴影，也会让施暴者走上违纪违法道路，更会破坏班级与校园的和谐氛围，影响每一位同学的健康成长。

 法治是抵御欺凌的坚实盾牌。在相关法律知识普及环节，重点解读与未成年人保护、校园欺凌防治密切相关的法律法规，结合《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等核心内容，用通俗化、场景化的方式讲解法律条文，明确未成年人行为边界与法律责任。课堂上特别强调，我国法律对校园欺凌持零容忍态度，即便未达到刑事责任年龄，欺凌行为也会受到学校纪律处分、家庭教育指导、相关部门干预矫治，情节严重者将依法承担相应法律后果，真正让“欺凌即违法、施暴必追责”的理念入脑入心，引导同学们敬畏法律、遵守规则，从思想上筑牢拒绝欺凌的法治防线。
 针对校园欺凌中的被霸凌者、旁观者、霸凌者三类角色，课堂进行分层分类、务实可操作的应对指导，这是本次教育课核心实用内容。对于被霸凌者，要先保证自身安全，避免激烈对抗；及时如实报告并保留证据；勇敢求助，记住求助是保护自己的正确方式。对于旁观者，引导摒弃冷漠心态，明确其态度与行动是制止欺凌的关键：不围观、不起哄、不传播；确保安全时及时劝阻或报告；关心被欺凌同学，做正义守护者。针对可能的霸凌者，课堂从心理引导与规则约束入手，剖析冲动、虚荣、模仿等诱因，告诫管住言行、尊重他人，明白暴力恶语只会带来伤害惩罚；鼓励有过激倾向的同学主动沟通、调整心态，用友善包容处理矛盾，守住不伤害他人的底线。
 
 为让抽象知识转化为直观认知，课堂设置典型案例分析环节，选取贴近中小学生校园生活的真实案例。队员马宁对案例进行拆解分析，同学们也积极分享感受、提出疑问、交流想法，纷纷表示“原来欺凌离我们并不遥”“以后遇到类似情况知道该怎么做了”，在案例反思中深化对欺凌危害的认知，掌握应对技巧与处事原则。
 整堂课节奏紧凑、内容充实、互动充分，没有空洞说教，全程立足小学生年龄特点与生活实际，兼顾法治教育、心理引导与实操指导。六年级二班的同学们认真倾听、积极参与、主动思考，在轻松而严肃的氛围中，完成了一次深刻的安全与法治学习。课堂尾声，队员马宁带领六年级二班的学生做出承诺“拒绝成为霸凌者，不做冷漠的旁观者，勇敢保护自己和他人，知法守法，尊重他人权利”。
 
此次“对霸凌说不，为成长驻防”专题教育课，精准聚焦小学生校园安全痛点，以普法宣讲、角色指导、案例教学相结合的方式，既普及了法律知识，又教会了实用方法，更培育了尊重、友善、包容的校园风尚，对预防校园欺凌、呵护未成年人健康成长具有重要现实意义。