为持续推动“人人学急救、急救为人人”理念在基层社区落地生根,7月16日下午,苏州工学院“博爱青春”暑期志愿服务项目小组走进常熟市天禧社区,开展了一场以“AED使用知识”为主题的社区融合型宣讲活动。
本次活动面向社区各年龄层居民展开,融合趣味游戏、安全知识互动、小组体验教学等多种形式,在传递科学急救知识的同时,更推动了“生命安全理念”的社区传播与代际共育。来自校红十字会与多个学院的青年志愿者,在两个小时的互动中,不仅将急救知识送进居民心中,也在一次次交流中收获成长,成为将“人道、博爱、奉献”理念落实到行动的传播者。

一、预热开场:“知识暖身”更入心
下午2点,志愿者团队准时抵达天禧社区活动室。与讲座式宣讲不同,本次活动在“开场环节”采用了“热身游戏+情境问答”结合的方式,打破了传统“上课式”的宣讲结构,带动居民融入活动宣讲环节。

在击鼓传花与“你画我猜”中,主持志愿者有意将“电击器”“心跳”“倒地”“小红箱”等关键词融入游戏题板,引导参与者主动思考:“我们真的知道AED是什么吗?”、“紧急情况下该如何反应?”……这 一别开生面的导入不仅迅速活跃了现场气氛,也为后续的科普教学做好了“知识预热”。
二、实操教学,从“看”到“会”
志愿者以“家庭场景重现”的形式展开讲解。“大家可以设想一下,要是在小区健身区,看到一位正在锻炼的老人突然倒地,这时候该怎么做?”“有人赶紧跑去叫物业帮忙,有人马上拨打120急救 电话,那AED应该由谁来操作呢?”志愿者接连抛出这些贴近生活的问题,引导居民在现场设定的真实情境中快速代入角色,思考自己该承担的责任和具体做法,让学习和记忆的效率大大提高。
科普教学结束后,进入活动的核心环节——AED操作技能讲解与指导实操。居民分成几个小组,围着AED教学设备与仿真人体模型进行操作练习。在志愿者的手把手引导下,大家一步步认真完成各项流程:先仔细判断周围环境是否安全,查看倒地者的意识和反应;然后快速找到附近的AED设备并正确启动;接着按照说明准确安贴电极片,认真听从设备的语音指令;最后规范地实施胸外按压。

本次操作教学中,志愿者引入了“分角色演练”机制。每个小组里,一人充当现场指挥者,负责统筹协调;一人模拟操作AED设备,严格按步骤执行;一人专注实施胸外按压,把控好力度和节奏;其他组员则在旁协作配合,比如维持现场秩序、跟120保持联系等。这种多角色协作的方式,不仅让大家更快掌握了AED的使用技能,提高了学习效率,更在无形中锻炼了居民在突发情况下的团队应急反应能力,让大家明白遇到紧急情况时,齐心协力才能更好地救助他人。
三、多层次互动:问答抢答激发兴趣
为了检验居民对急救知识的掌握情况,活动后半段设置了“急救知识大冲关”环节。由主持志愿者现场提问、居民抢答,内容覆盖“AED使用时是否需要脱衣?”“按压胸口的频率与深度是多少?”“AED语音指令中哪句最重要?”等关键知识点。答对者可获得志愿者准备的小礼品包,这一轻松愉快的设置在激发学习动力的同时,也提升了社区居民的参与感和获得感。

“我都不知道我还能抢答成功!”一位75岁的阿姨笑着说,“我以前连AED长什么样都不知道,现在我知道它就在我们社区诊所旁边,而且我真的敢去用。”
四、多点生长:志愿服务的温度来自“在场感”
对苏州工学院的青年志愿者而言,这不仅是一次知识传播,更是一场成长修行。
在社区工作人员的协助下,志愿者提前进行场地布置、居民邀约与资料预分发,确保活动高效推进;活动过程中,志愿者与老人、小朋友、小区义工之间建立了良好的互动与交流关系,希望将这些实用性极强的内容继续传播下去。

“我们以前总觉得科普就是把知识讲出来,但真正深入社区之后才知道,真正有效的传播是你愿意走近居民、看见他们的困惑、回应他们的需要。”志愿者小张分享说。
在项目筹备初期,团队多次调研天禧社区的老龄化数据与公共AED配置情况,结合居民日常生活节奏和常见突发健康问题,制定了更具针对性的内容方案——这正是“博爱青春”项目区别于传统宣讲的关键所在:不仅传授“标准答案”,更致力于激发受众“共鸣感”。
五、结语:心跳有声,青春在场
生命的黄金四分钟,需要有人挺身而出;而知识的传播,也同样需要“在场的青春”。
苏州工学院“博爱青春”AED进社区志愿服务系列活动,正在用一次次脚步丈量、一次次互动连接,推动“人人学急救”的理念从纸上落到生活中,从口号变成日常。志愿者也在这样的历练中,不断拓展认知边界,强化社会责任,汲取精神力量。
接下来的行动,“博爱青春”暑期实践团队还将继续,在更多街巷、楼宇、广场,让“心跳”与“青春”共同成为社区最有温度的守护。
