汉字之旅：常工院实践团队在乡村课堂里种下文化种子

  2025年6月30日至7月15日，江苏省的几所乡村学校迎来了一群特别的“老师”——常工院汉字教学队。他们带着一场别开生面的“汉字之旅”，走进了孩子们的世界。这趟旅程的主题是“溯源汉字之美，求真教育新途”，听起来有点学术，但实际操作起来，却是满满的新鲜感和趣味性。
  6月30日，杨济菱站在启东市实验小学的讲台上，面对着一群好奇又略带羞涩的孩子。她没有直接开始讲解汉字，而是讲起了一个古老的故事。故事里有远古的先民，用结绳记事，后来有了甲骨文，那些刻在龟甲兽骨上的符号，就是汉字的祖先。孩子们听得入神，眼神里满是新奇。杨济菱趁热打铁，拿出了一张张甲骨文的图片，让孩子们猜猜这些奇怪的符号是什么意思。孩子们你一言我一语，课堂气氛一下子活跃起来。
  接着，杨济菱开始讲解汉字的四种造字方法：象形、指事、会意、形声。她用简单的例子，让孩子们明白汉字是怎么一步步从图画变成文字的。比如，“日”字就像一个圆圆的太阳，“月”字像一弯新月，“山”字就像连绵起伏的山峦。孩子们看着这些简单的符号，仿佛看到了古人智慧的火花。
  7月6日，夏于淼来到了江阴市长泾镇习礼村村委会的夏令营。她带来的是一场“汉字六书”的大揭秘。汉字六书听起来有点复杂，但夏于淼有自己的办法。她用动画短片展示了汉字从象形到小篆，再到隶书、楷书的演变过程。孩子们看着屏幕上那些汉字像变魔术一样改变形状，眼睛都瞪得圆圆的。
  夏于淼还准备了一些小游戏，比如“汉字拼图”和“文字接龙”。孩子们分成小组，互相比赛，看谁能更快地拼出正确的汉字，或者用给定的偏旁部首组成最多的字。课堂上欢声笑语不断，孩子们在玩乐中不知不觉地掌握了汉字的结构和用法。
  除了有趣的课堂活动，教学队还特别注重个性化辅导。他们发现，每个孩子对汉字的理解和接受能力都不一样。有的孩子对汉字的笔画笔顺掌握得很好，但对字义理解不够；有的孩子则相反。于是，队员们根据每个孩子的特点，制定了专门的学习计划。比如，对于那些总是写错别字的孩子，队员们会用一些有趣的记忆方法，帮助他们记住字形；对于那些对汉字文化感兴趣的孩子，队员们会讲更多关于汉字背后的故事。
  经过16天的活动，孩子们的变化让所有人都感到惊喜。他们不再觉得汉字是枯燥的符号，而是充满了故事和趣味的文字。有的孩子开始主动阅读关于汉字的书籍，有的孩子在课后还会缠着队员们问一些关于汉字的奇怪问题。这些变化，让队员们感到无比欣慰。
  乡村学校的老师们也从这次活动中受益匪浅。启东市实验小学的王老师说：“以前我们上课总是让学生背诵默写，效果不太好。这次看到孩子们在趣味活动中这么开心，学习效果也这么好，我们很受启发。以后我们也会尝试用更多有趣的方式教学，让孩子们爱上汉字。”
  老师们意识到，汉字教学不能只停留在课本上，而是要让孩子们真正感受到汉字的魅力。这次活动就像一盏灯，照亮了他们未来的教学之路。
  这次“三下乡”活动虽然只有短短16天，但它在孩子们心中种下了一颗文化的种子。这颗种子可能会在未来某个时刻发芽，长成一棵参天大树。常工院汉字教学队的队员们也明白，这趟旅程只是开始。他们计划在未来继续开展类似的活动，把汉字文化的魅力传递给更多乡村孩子。