“大中小思政课一体化建设工程调研 ”社会实践调研报告

一、引言
本次社会实践调查以xx小学为例，对思政课一体化建设情况进行调研。通过对该校一名思政课教师的深入访谈，了解其基本情况、教学方式方法、参与的相关教学活动及培训情况等，以期为大中小思政课一体化建设提供有益参考。
二、调研对象基本情况
1. 姓名：xxx
2. 性别：女
3. 供职学校：富安小学
4. 职务：思政课教师
5. 教学对象及人数：小学四至六年级学生，共计 7 个 班级，273 余名学生
6. 课时：每周一节思政课
7. 教学方式方法：李老师采用多元化的教学方式，包 括课堂讲授、小组讨论、案例分析、情景模拟等，注重学生 的参与和体验，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习思政知 识。
9. 与思政教学相关的荣誉：李老师曾获得校级优秀教 师等荣誉。
三、参与教学活动情况
1. 专题化教学研究：李老师积极参与学校组织的专题

化教学研究活动，针对思政课程中的重难点问题进行深入探 讨和研究，不断提高自己的教学水平。她曾参与研究的“红 色文化教育在小学思政课中的实践 ”课题，获得了校级教学 成果奖。
2. 教学观摩：李老师经常参加校内外的教学观摩活动， 观摩其他优秀教师的课堂教学，学习借鉴他们的教学方法和 经验。通过观摩活动，李老师不断提升自己的教学能力，形 成了自己独特的教学风格。
3. 教学研讨会：李老师积极参加学校组织的教学研讨 会，与同行们共同探讨思政课教学的改革与发展方向。她在 研讨会上积极发言，分享自己的教学经验和体会，同时也认 真听取其他教师的意见和建议，不断完善自己的教学思路和 方法。
四、参加培训情况
1. 思政课骨干教师一体化专题培训：李老师曾参加由 教育局组织的思政课骨干教师一体化专题培训。在培训中， 她深入学习了思政课教学的理论和方法，了解了当前思政课 教学的改革与发展趋势。通过培训，李老师进一步提高了自 己的教学水平和能力，为更好地开展思政课教学工作打下了 坚实的基础。
2. 校级培训：李老师还积极参加学校组织的各类培训 活动，如师德师风培训、信息技术培训等。通过这些培训活 动，她不仅提高了自己的专业素养和教育教学能力，还增强 了自身的综合素质和竞争力。