湘信学子手拉手实践团赴溆浦标东垅村进行教育现状调研

团队行程
今天，是“手拉手”教育帮扶队支教生活的第四天，此行去到了标东垅村，标东垅村积极开展新农村建设，相应国家乡村振兴战略，发展种养殖业，带动村级经济，已注册成立农民专业合作社三家，其中溆浦三得种养农民专业合作社是由本村大学生投资兴办的，该企业以公司+合作社+农户模式，以带动村民共同致富，带动一方经济为己任。该村创办了自己的特色产业基地，也吸引了一些大学生来此创业，开设电商平台助力农作物增收。也为周围村落经济发展提供了良好的借鉴作用。


手拉手实践团所调查的标东垅村小学刚竣工不久，紧挨标东垅村村部而建，村部里面设有小型诊所，村民们生病就会在这里进行诊断治疗。

乡村教育现状
1.根据东北师范大学中国农村教育发展研究院发布的《中国农村教育发展报告2020－2022》的调研结果显示，2021年全国有义务教育阶段农村留守儿童1199.20万人，与2012年相比减少1071.87万人，减幅达47.20％。在学前教育、义务教育阶段，乡村教育多项发展指标进步明显，在教师队伍建设、经费支出等方面依然存在不均衡问题。
2.’“十三五”以来，义务教育城镇化率的增长速度首次低于常住人口城镇化率的增长速度，义务教育城镇化进程进入相对稳定发展阶段。
 
深入访谈
为了更好的了解该村孩子们就学情况，我们团队深入学生家中，进行了访谈，根据访谈内容，我们大致可以得到以下几个信息：

1. 首先就是大多数农村普遍存在的一个现象，大多数孩子们的父母不在身边；
2. 孩子们大多是一、二年级的学生；
3. 整个一、二年级的学生人数不超过20人；
4. 家长们普遍更愿意将孩子送往十几公里之外的城镇小学就读；
5. 由于学生人数较少，这里的教师资源也相对匮乏。

针对该调查情况，我们深刻学习贯彻习近平总书记关于乡村振兴的战略思想，积极推进乡村教育，乡村教育事业是乡村振兴战略的重要支点，对接和服务好乡村振兴战略，高质量教育赋能乡村振兴，是教育部门和教育工作者义不容辞的责任与担当。在乡村振兴战略实施中，要进一步凸显教育担当，抓住乡村教育事业发展关键，加快推进义务教育城乡一体化，促进教育公平，推动优质均衡，全面推进教育事业高质量发展。