寻优秀之师，传歌颂之德 ——关于乡村教师现状的调查及解决建议

【摘要】乡村教师是农村教育“活的灵魂”，是农村学生睁眼看外部世界的“第一面镜子”。他们地位的变化，事实上与乡村社会对待读书的态度直接相关：乡村教师的地位愈高，农村家长和学生对通过读书改变命运，以实现阶层向上流动的认同度也就愈高；反之，则愈低。可见，让全社会赋予乡村教师这个群体本应拥有的崇高地位，绝不仅仅关乎这个特定群体自身的光荣，更关乎乡村社会与农家子弟对待知识的态度，关乎底层社会对未来的期望。然而，作为一个庞大的知识群体，当前乡村教师的地位总体不高，这背后有着复杂的社会因素。虽然近年来，国家对乡村教育的扶持力度不断地加大，但是乡村教师的社会地位并没有得到明显的提高。同时由于环境艰苦、教师待遇低、学校食宿条件差、评定职称难，导致了大量的乡村教师流失，从而导致乡村教育发展进一步受阻。于是我们湖北师范大学师范生“勤敏”训练营展开了此次“寻找乡村最美教师”的暑假社会实践活动。在“寻找乡村最美教师”的活动中，我们倾听乡村教师的心声、传承歌颂优秀教师的美德。并运用访谈以及问卷调查的方法综合各方建议，在歌颂乡村优秀教师的同时，在此报告中对促进乡村教育事业发展提出相关的建议。
关键词：乡村教师    歌颂  传承   思考      建议
一、前言
乡村教师是乡村孩子们实现梦想的指路人；是鲤鱼飞跃龙门的跳板；是承载千万家庭希望的小舟。乡村教育事业的发展直接影响着我国乡村的发展。教育兴，则乡村兴。乡村兴，则国家强。党的十九大就早已提出“乡村振兴战略”，而乡村振兴的根本在于教育振兴。在不断完善乡村教育的基础设施的同时，要秉承“以人为中心”的原则。注重乡村教师的培养和发展，以推动教师发展来带动学生发展，实现乡村教育的飞速发展，实现我国的乡村教育与我国的生产力发展水平相适应。
二、调查背景
自“三大改造”完成以来，我国的经济发展中心主要放在了工业发展。在国家工业大力发展时期，而在当时由于生产力水平比较低下，工业发展的“动力”，主要来自于农业。而现今，伴随着科技的一次次革命，我国工业的生产力水平已经实现了飞速发展，但是我国农业发展却相对而言，生产力水平比较低。因此我国农村的发展，主要依靠工业的反哺以及农业自身的自我革命和发展。在此基础上将城镇化和新农村建设结合起来，并构建以城带乡、以工促农的新型发展机制，进而形成良性发展格局。教育作为影响城乡发展的重要因素，长期以来发展相对缓慢，这直接制约了我国现存经济的发展。因此，若要为乡村发展提供动力，就必须关注乡村教师发展。此外，随着城镇化的不断推进，许多人都向往城市，乡村逐渐被边缘化，这导致乡村教育出现一系列不容忽视的问题，乡村教师的专业发展也受到严重影响。可见，要推动乡村教育的进一步发展，就必须寻找促进乡村教师专业发展的有效途径。
三、调查目的以及意义
（一）目的
1.通过了解乡村教师的现状，寻找最美乡村教师，记录、宣传和传承优秀乡村教师的优秀品格，歌颂优秀教师的师风师德。同时，让社会中的人们，看到乡村教师的奉献精神，从而一定程度上推动乡村教师社会地位的上升。
2.从一名乡村教师的角度出发，了解乡村教师的发展现状和问题，从而从根本上寻找解决乡村教师问题的方法。
3.从当代大学生的视角出发，认识我国乡村教育发展现状，发现乡村教育发展问题。通过社会调查进行研究解决方法。
4.通过“寻找乡村最美教师”活动，发现和宣扬优秀乡村教师，让社会更多的人认识他们，赞扬他们的美德。从而吸引更多的年轻的教师加入到乡村教师的队伍中，为推动乡村教育的发展、乡村的发展作出更多的贡献。从而推动乡村振兴战略的发展，缓解城乡发展不充分和城乡教育发展不平衡的社会现状。
（二）意义
1.有利于优秀的乡村教师在社会中得到更好的宣传，推动乡村教师的社会地位的提高，推动乡村教师自我价值的更好的实现；
2.有利于让更多的人关注到乡村教育和乡村教师的发展，推动乡村教育事业的发展，从而推动乡村的发展；
3.有利于形成“乡村教师光荣”的社会风气，吸引更多的人参与到乡村教育之中去，一定程度上缓解乡村缺乏老师的现实状况，为乡村教育事业注入新的血液，从而推动乡村教育的发展；
4.有利于缓解乡村教师的老年化，吸引年轻教师到乡村任教，增添新活力。
四、调查过程以及调查方法
（一）调查过程
1.调查成员：
本次调查实践的成员为湖北师范大学师范生“勤敏”训练营的全体营员
2.调查地点：
湖北师范大学师范生“勤敏”训练营营员所在家乡的乡村学校以及部分县级学校。
3.调查对象：
湖北师范大学师范生“勤敏”训练营营员所在家乡的教师，以乡村教师为主，以及有部分县城学校教师；以公办教师为主；
4.实践过程：
调查前期：湖北师范大学师范生“勤敏”训练营的老师以及班干部进行“寻找乡村最美教师”社会实践活动进行统筹安排，确立暑假社会调查的内容、形式等，并对社会调查活动进行指导，发放社会实践的相关资料以及注意事项。并准备好“寻找最美乡村教师”社会实践活动中采访环节的相关材料，以及联系好采访所对应的老师。
调查中期：湖北师范大学师范生“勤敏”训练营班委会，发放问卷调查电子收集报告二维码，并通过湖北师范大学师范生“勤敏”训练营营员联系采访老师、以及邀请乡村教师进行填写问卷调查报告。与此同时，完成好“寻找最美乡村教师”实践活动的采访活动
调查后期：进行各个方面的总结，总结调查的结果。撰写“寻找最美乡村教师”活动的采访心得，以及湖北师范大学师范生“勤敏”训练营班委会收集社会调查的各方面数据，并进行整合处理，营员通过调查数据进行调查报告的撰写。
（二）调查方法
本次“寻找乡村最美教师”暑假社会实践调查活动，在基于随机抽样的方法，以湖北师范大学师范生“勤敏”训练营的家乡为调查地点。具体实践过程我们主要采用问卷调查法和访谈法，以文献考察法作为辅助。整个调查活动都是以实践相结合的，立足于社会实践的基础之上实现的，实现了实践与理论的有机结合，本次调查报告内容均有凭有据。
1.抽样法：本次湖北师范大学师范生“勤敏”训练营的暑假社会实践活动的活动地点为营员所在的家乡。湖北师范大学师范生“勤敏”训练营的营员来自于我国各个省份、城市，具有一定的随机抽样性，符合抽样法的标准。有利于更加全面的反应我国乡村教育的现状。
2.问卷调查法：湖北师范大学师范生“勤敏”训练营制定的《“寻找最美乡村教师”问卷调查》其中包括选择题28个，填空题4个，一共32个题目。以乡村教师为调查对象，从而更好的了解乡村教师的发展现状。
3.访谈法：我们首先设置了访谈提纲，进行访谈的问题归纳，以及访谈问题内容的分类。针对教师如何解决与学生、家长的关系以及如何做好一名的好的乡村教师进行提问。从而学习乡村教师的优秀品格，并进行宣传和传承。
4.文献法：网上查询乡村教师发展现状；在采访乡村教师之前，了解一定的优秀教师的教学著作。为本次调查报告奠定知识基础，并未后期的数据分析提供知识基础。
（三）社会实践活动
本次活动湖北师范大学师范生“勤敏”训练营全体营员均需要参加，并进行调查报告的撰写，最后由老师审核调查报告质量。
（四）数据分析及整理
本次以问卷调查的方式，调查乡村教师现状及乡村教师遇到的问题，并收集乡村教师对师范生的寄语。走访调研，发放80份问卷，做了80份访谈，其中有效问卷71，有效率88.75％，访谈80份，有效率100％.最后对回收的数据和信息运用软件进行细致分析。
如图（一），

根据《“寻找最美乡村教师”问卷调查结果》，我们可以看出乡村教育发展的现状仍然比较严峻。无论是由于基础设施、经济原因还是职业评定等原因，都是乡村教育发展的短板，亟待解决的问题。从而更好的反应现今，乡村教育、乡村教师面临的困难。
如图（二）
根据上述图表，可以看到乡村教师的平均年龄已经高达41岁，大多数的教龄在17.38年。而教育事业是举国大事，虽然一定程度上可以看出乡村教师的教龄高、经验丰富，但是更可以得出我们的乡村教师队伍缺乏年轻人的参与，缺少新鲜血液。需要更多地年轻人去积极的投入乡村教师行业，进而不断创新教育技术推动教育事业的发展。同时，年轻的老师与学生的年龄差距更小，更加有利于教师与学生之间的距离的拉近，实现师生的友好相处。
五、现状及分析
（一）国家层面
党的十九大以来，实施的乡村振兴战略，在推动乡村经济发展的同时，也推动着乡村教育事业的发展。国家通过教育基础设施建设专款，不断地在完善农村教育的基础设施，推动着乡村教育事业的发展，同时为了缓解乡村教师食宿环境差的问题，国家向乡村教师发放了“乡村教师生活补贴”。虽然在政策方面还有着一定的缺失，但是相信国家一定会不断的改进。
1.请问您对乡村教育振兴有什么意见和建议吗？
答：（1）希望国家能大幅度提高农村教师的待遇，提高到让乡村教师在社会上有地位、有自尊、有幸福感的程度；（2）希望政府综合考虑，制定更加科学合理的特岗教师基本工资补助标准；（3）农村对年轻教师有没有吸引力，吸引力有多久，更多取决于他本人是不是在这份工作里有所成就，能不能感受到尊严，不要仅仅让责任与爱心成为我们来农村的理由。
（二）社会层面
乡村教师由于长期身处农村，同时由于他们的经济收入水平也比较低。导致了社会生活中，有很多人看不起乡村教师，以至于乡村教师的社会地位与城镇教师相比较低。但实质上，乡村教师与城镇教师相比，乡村教师更加辛苦，贡献、奉献精神更加令人敬佩。
（三）教师自身层面
1.教师做为人之师表，要以自身为表率，推动教育事业发展；以作为老师而光荣，以教书而感到荣耀；要有奉献之精神，为祖国、为人民培养出优秀的青年栋梁。
2.请问您为什么会一直坚守在教师这个岗位呢？
答：因为当老师是最辛苦的，但也是最光荣的和最幸福的，当你的学生一批一批成为国家栋梁之材的时候，你获得的欣慰是别人无法理解的。教师职业是“最能为人类福利而劳动的职业”，因而是崇高的职业。人民教师肩负着崇高的历史使命，在人类社会发展和青少年的成才中起着巨大的作用，选择教师职业是非常光荣的。而在这个过程中，自己也得到了升华和完善。
3.师者要以立德树人为根本，要明白懂得教书育人的根本所在。及时在多么恶劣的环境下，都要秉承教书育人的根本目的。切不能为了成绩，不择手段。
4..请问您认为教书育人的本质是什么呢？
答：“教书育人”汉语解释为教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。所以我认为教书育人的本质是育人，而不是教书，只有通过教书这个过程，达到了育人的目的，教师的教学成就感才会形成，如果我们只是教书，哪怕实现了教书自身的目的，也很难逃脱把学生当工具的指责。
目前，无论是乡村还是城镇都有着学校与家庭、老师与学生之间的矛盾，只有解决好这两个矛盾，才能够促进学生的发展以及教师教书育人活动的正常实现。
5.请问您认为如何做到学校与家长实现良性的沟通，从而促进学生的成长呢？
答：首先，“尊重”是教师与家长沟通的前提，教师必须尊重家长的人格，尤其是尊重所谓的“差生”与“不听话”孩子家长的人格；其次要学会倾听，经常向家长征求意见，虚心听取他们的建议，让家长觉得教师可亲可信，从而支持和配合教师的工作；最后就是要真诚，真心地对待家长和学生，保持有效的沟通。
6.请问您是如何培养和学生之间的感情的呢？
答：首先教师得敞开心扉，以一颗包容的心欢迎学生走进你的世界。不管多么坏的学生，也不论教师资历如何，学生打心底都对教师有一点敬畏之心。所以，在摸清这个老师的品性之前，学生一般不轻易主动接近，总有一定的防备。所以，教师主动接近学生，更容易增进师生之间的感情。不管学习怎样，当学生发现教师在接近自己，在关注自己，学生心里一定很开心，并心存感激，以成倍的努力和真诚回馈你。同时在批评学生，跟学生讲道理的时候，以平等的谈话式进行往往比居高临下的强迫式说理要有效得多，教师必须传递给学生你是相信他们并一切为他们着想的信息，学生才会欣然接受你的批评并遵照你的吩咐去做。
六、乡村教师发展问题
（一）教师专业发展不均衡
就目前现状看，乡村女教师与乡村男教师相比，乡村男教师的教学水平、教学能力以及知识储备水平都更高一筹；老教师教龄长，相较于年轻教师而言教书育人的经验越丰富；职称越高的乡村教师相较于职称较低的乡村教师经验更丰富，能力越强。
（二）乡村教师的总体实力不强
根据《湖北师范大学师范生“勤敏”训练营“寻找最美乡村教师”问卷调查报告结果》，乡村教师队伍中以大学本科生为主，但仍然还有中专、高中、大专学历的老师。与发达城市的教师实力相比，相对较差。
（三）受外部因素影响
与城镇相比，乡村教师的经济收入比较低，教育环境比较差等，教学资源相对匮乏，例如:大部分乡村学校都缺少图书馆，限制了教师和学生的阅读量。此外，由于东西部、城乡的经济发展水平的差距较大，导致了大量农村劳动力涌入城镇，导致乡村教育不得不加入“住宿留校”形式，增加了教师的工作量。
六、思考及建议
（一）思考
教师是人类文化知识的传递者，对人类社会的延续与发展发挥着承上启下的桥梁作用。尤其是乡村教师，乡村教师的数量高达290多万，占教师总数的四分之一。撑起了与城镇相比相对落后的农村地区的教育事业，点亮了农村学子们学习的希望，也带动了农村教育的发展，推动知识扶贫战略的发展。
近年来，我国对乡村教育事业的发展尤为重视，积极投入大量资金到乡村教育基础设施的建设。推动乡村教育事业的不断发展，以及乡村的发展。以我所在的湖北省利川市为例。近年来，为推动全国教育改革发展需要，利川市地方政府极为重视乡村教育发展，以及乡村教师生活保证需要的基础设施建设。原利川市市长张涛，尤为重视乡村教师的待遇问题，在乡村教师的工资待遇方面，给予了很大的支持。由此可见，无论是在国家层面，还是在地方政府层面都十分重视乡村教育以及乡村教师的状况。
在各级政府重视乡村教育的同时，还需要乡村教师积极参与乡村教学活动。此次开展的“寻找最美乡村教师”活动，不仅仅只是寻找最美乡村教师，还是对优秀教师的宣传，尤其是对优秀乡村教师的优秀教师品德的宣传。根据我与附近的家长交流中得知，某些小学教师为了提高教学成绩，竟然悄悄传递学生考试作弊的技巧。这种现象是对师风师德的侮辱，更是对人民教师这个职业的侮辱。宣传“最美教师”就是传递正确的师风师德，是对无师德的教师的批判。与此同时，本次“寻找乡村最美教师”的社会实践活动，更是为了让师范生了解乡村教育的现状以及乡村教师的现状。一方面通过社会实践的方式了解乡村教师现实状况中问题如何解决；另一方面是为了向乡村教师学习优秀经验，传承优秀教师精神。
教师是民族的丰碑和脊梁。毛主席曾说过“青年兴则国家兴；青年强则国家强。”而青年如何强，是需要教师培养的。教师教书育人才使得青年实现自强。因此，教师要正确认识教书育人的本质，并非是教书而是育人。一个教师如果只知道传授知识，是不称职的教师。教师应该注重学生思想品德的教育，从而实现“立德树人”这一根本目标。
（二）建议
1.大力发展生产力，促进经济总体的发展。整体的经济的发展，才能使国家增加对乡村教育的投入，从而提高乡村教育的基础设施建设水平，以及提高乡村教师的待遇水平。使乡村学校能够留住老师，吸引新老师，推动乡村教育的可持续发展，一定程度上提高乡村教师的社会经济地位。
2.大力发展科学技术，不断普及5G信息网络技术。以网络教育资源的分享，提高农村教育质量。发挥优质教育的作用，乡村与城市共享最新教学优秀资源，推动教育资源的平等。同时，还能够实现远距离的教学，邀请大城市优秀教师进行更好的远距离的授课，有利于促进乡村教育发展。同时网络技术的发展和普及，还能够促进乡村教师的学习途径的拓展，实现教师的不断学习、提升。有利于提升乡村教育的原有师资力量，促进乡村事业的发展。
3.实行城镇教师定期轮流参与乡村支教活动。利用制度，要求城镇的优秀教师定期到乡村支教，从而实现城镇与乡村教育资源的互动，推动城镇先进教育技术、模式、资源传播到乡村，推动乡村教育技术、模式的改革，实现乡村教育的自我革命，推动乡村教育发展。同时，以城乡教师交流的形式，倒逼乡村教师的自我提升有利于乡村教师总体实力的增强。
4.加强乡村教师队伍中的互相学习，推动乡村教师共同发展。开展乡村教育内部座谈会，优秀教师进行教学经验分享，推动教学经验的共享，促进相对较差教师不断的自我完善和发展，减缓乡村教师内部的不均衡的现象。
5.进行师范生定向培养，培养专门的乡村教师。国家、高校联合培养定向的优秀的乡村优秀教师，给予该师范生巨大的政策保障。为乡村教师队伍培育优秀的“血液”，从而推动乡村教师队伍的发展和教育事业的发展。
6.师范生要加强自我建设。实现首先要注重自身的师德建设，做到师未动、师德先行；其次要热爱教育事业，尊重自己的学生，只有尊重自己的学生才能够建立起深厚的师生情感，有利于教学过程中调动学生的积极性，同时也才能够真正的了解学生，并进行情感、价值观的辅导；最后要严于律己，以身作则，为人师表无论在如何情况下都要注意言行，“打铁还需自身硬”只有自己做好了，学生才会信服。
七、结语
教育的发展对于国家而言，重如泰山；乡村教育的发展对于农村而言更是“成龙成凤”的希望。解决乡村教师现有问题，是促进乡村教育发展的要求；发展乡村教育是实施乡村振兴的内在要求，也是构建美好乡村生活的出发点。乡村教育在中国教育整体占比较高，对教育整体发展具有重要作用。
我国是一个农业大国，乡村经济发展的水平对我国经济发展具有巨大的影响。作为师范生的我们，要勇担时代给予我们的责任，担起时代“教育大梁”。积极参与到乡村教育事业之中去，奉献于乡村教育事业，为祖国、为人民作出我们师范生能做的一切。