关于乡村留守儿童课后托管服务的社会实践报告

 
一、实践背景
 
随着乡村劳动力外出务工增多，留守儿童课后无人看管、学习缺乏辅导的问题日益突出。江苏省扬州市友谊新村作为典型的劳务输出村，全村6-12岁留守儿童共48名，其中70%由祖辈照料，面临作业无人辅导、课余生活单调等困境。2025年6月，我与5名同学组成“暖童志愿队”，在该村开展为期18天的课后托管社会实践，为留守儿童提供学业辅导与素质拓展服务。
 
二、实践内容
 
1. 前期筹备：联合村小学与村委会，确定托管地点为村文化活动室，通过入户走访摸清48名留守儿童的年级分布、学习薄弱科目及兴趣爱好，制定“学业辅导+兴趣培养”的托管计划，采购作业本、画笔、图书等物资。
2. 学业辅导：按年级分组（1-3年级组、4-6年级组），每日15:30-17:00开展作业辅导，重点帮助解决数学计算、语文阅读理解等难题；针对基础薄弱的12名学生，开展1对1查漏补缺，制定简易习题清单，帮助巩固知识点。实践期间，共完成作业辅导320人次，85%的孩子作业正确率明显提升。
3. 素质拓展：开设绘画、手工、趣味科普等兴趣课程，组织“讲故事比赛”“跳绳接力赛”等活动，丰富课余生活。我们还邀请返乡大学生分享城市生活与学习经历，为孩子们讲解航天、环保等趣味知识，激发学习兴趣。此外，为23名留守儿童拍摄照片，制作成明信片寄给在外务工的父母，搭建亲子沟通桥梁。
 
三、实践发现
 
1. 学业问题：留守儿童普遍存在数学计算不熟练、作文写作无话可写的问题，部分孩子因缺乏监督，存在拖延作业、字迹潦草的情况。
2. 心理需求：多数孩子提及父母时情绪低落，存在“怕父母忘记自己”的担忧，且缺乏自信，在集体活动中不敢主动发言。
3. 支持不足：祖辈照料者年龄偏大（平均65岁以上），无力辅导学业；村小学缺乏课后服务资源，无法满足孩子多样化需求。
 
四、实践总结
 
此次托管服务不仅帮助留守儿童解决了学业难题，更让他们感受到陪伴与温暖。实践结束后，我们向村委会提交了《乡村留守儿童课后服务建议方案》，建议联合公益组织建立长期托管点，定期组织大学生志愿者下乡服务，并开通“亲子视频连线室”，方便孩子与父母沟通。
 
通过这次实践，我深刻体会到乡村留守儿童对关爱与陪伴的渴望。作为青年学生，我们不仅要为他们带去短期帮助，更应呼吁社会关注这一群体，推动建立可持续的帮扶机制，让留守儿童在成长路上不再孤单，拥有更光明的未来。