探寻小学AI应用现状 ——让智慧科技点亮孩童成长之路

一、AI+教育的未来之城
  在安徽合肥，一个初中生的晚间学习场景或许正悄然定义着教育的未来。书桌上，不再是堆积如山的草稿纸和参考书，取而代GST的是一台平板电脑和一支智能笔。当一道复杂的数学题让他陷入困境时，他没有习惯性地求助父母，而是用笔尖轻点屏幕。几秒钟内，AI错题本不仅收录了这道题，还推送了三个不同切入点的解题思路视频，并生成了两道结构相似但数值不同的变式题。这一个体的体验，并非科幻电影的片段，而是人工智能技术渗透日常学习的真实写照。其背后，是一场席卷全国的系统性教育变革。
作为中国首个国家科技创新型试点市和“中国AI之都”，合肥在推动“AI+教育”的融合上，拥有得天独厚的优势。本地AI巨头如科大讯飞、网易有道等企业，与地方政府及各级学校形成了紧密的“产学研政”合作生态，为前沿技术的快速落地与迭代提供了肥沃的土壤。这种共生关系，使得合肥的智慧教育探索，尤其是以瑶海区为代表的先行区实践，成为了观察中国教育数字化战略的绝佳窗口。
本次深度探访将聚焦于合肥基础教育体系的三个关键节点——合肥市和平小学东校、合肥育英中学与合肥市第五中学。通过对小学、初中、高中三个不同学段的观察，本报告旨在揭示人工智能技术如何根据各年龄段学生的认知特点与发展需求，进行差异化、特色化的应用，并最终结合国家顶层设计，展望中国未来学校的智慧发展前景。
二、新校蓝图（合肥市和平小学东校）
  对于小学阶段的智慧教育而言，坚实的物理基础是所有应用得以展开的前提。合肥市和平小学东校的新校区建设（2021-2023年）本身就是一次面向未来的智慧化升级。其规划蓝图明确提出，校园将全面配备智慧课堂、电子班牌、校园一卡通、录播教室等现代化设施，旨在构建一个集智慧教学、智慧生活、智慧文化于一体的“高科技、高品质”校园环境。这表明，在基础教育的起点，智慧化的顶层设计已不再是“锦上添花”的点缀，而是构建支持未来泛在学习应用的“新基建”。

和平东校校园外景图 刘欣楠通讯员摄
三、寓教于乐
在小学阶段，尤其是低年级，AI的应用策略核心是“无感”与“趣味化”，避免技术本身成为学习的负担。其首要目标是激发与呵护学生的好奇心，而非生硬地灌输知识。
针对6-12岁这一语言学习的黄金时期，引入AI口语评测与陪练系统显得尤为重要。这类工具，如科大讯飞和有道提供的服务，能够通过智能语音技术，对学生的英语或普通话发音进行实时、多维度的评测和纠错，并以游戏化的闯关模式鼓励孩子大胆开口，有效克服在众人面前发言的羞涩感。
增强现实（AR）技术能将课本中平面的、抽象的知识“活化”。学生只需用平板电脑扫描课本上的动植物图片，屏幕上即可呈现出可360度旋转、互动的3D模型。在科学课上，学生可以“亲手”搭建电路，或观察种子萌发的过程，这种沉浸式体验将抽象概念具象化，极大地激发了学生的探索欲和学习兴趣。
四、看不见的守护
  除了学业启蒙，保障学生的身心健康与校园安全是小学教育的重中之重。AI技术正在成为一名“看不见”的守护者。
响应国家对学生体质健康的日益重视，“一体化智慧操场”解决方案应运而生。通过部署在操场周围的AI视觉识别摄像头，系统可以无感、精准地完成立定跳远、仰卧起坐、多人跳绳等体育项目的测评，其精度甚至能满足中考要求。这不仅将体育老师从繁琐的记录与统计工作中解放出来，更重要的是，系统能够持续追踪每个学生的运动数据，形成个人体质健康档案，为开具个性化的“运动处方”提供科学依据。
AI视频分析技术在校园安全领域的应用已相当成熟。它能够实现访客无感入校、实时监测重点区域的人群密度、并对跌倒、攀爬等危险行为进行自动预警，为孩子们构筑起一道全天候的安全防线。
五、技术的温度
  在小学阶段，AI的最大价值并非“教知识”，而是“育兴趣”与“保健康”。技术的应用应该是温暖的、辅助性的，其目的是放大优秀教师的教育能力，而非取而代之。例如，和平小学东校以“蒲公英·种子”为核心的课程体系，强调德、智、体、美、劳“五育并举”。AI技术完全可以成为实现这一目标的有力工具：用AI辅助生成美术创意、记录劳动教育过程中的点滴成长、分析音乐课上的节奏掌握情况。评价小学智慧教育的成效，不应看学校部署了多少套昂贵的系统，而应看学生是否因此更热爱学习、更健康活泼、更富于创造力。成功的关键，在于将技术巧妙地融入到优秀的教育理念之中，做到“润物细无声”。

随机采访小学生关于校园AI的情况  同伴郑彦博摄
六、展望未来
  中国的智慧教育发展，是一场典型的、由顶层设计强力驱动的系统性变革。梳理国家层面的关键政策文件，可以清晰地看到一条从基础建设到深度融合、再到智能引领的战略演进路径。
中国教育信息化的发展，经历了从以“三通两平台”（宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源和管理公共服务平台）为标志的基础设施建设阶段，到强调“应用驱动”和“融合创新”的《教育信息化2.0行动计划》，再到当前以5G、人工智能、大数据为核心，旨在“构建高质量教育支撑体系”的“教育新基建”时代。政策的导向日益清晰，目标愈发聚焦于通过技术赋能教育教学的本质变革。
2024年出台的《教育强国建设规划纲要》和深入实施的国家教育数字化战略行动，为当前和未来一段时期的智慧教育发展定下了总基调。其核心原则是“应用为王、服务至上”，明确强调要以服务师生、解决教育教学中的实际问题为出发点，以深度、有效的应用来引领变革，避免为技术而技术。
教育部对中小学人工智能教育的普及提出了明确的目标和举措。要求构建系统化的课程体系，并根据不同学段的特点分层实施：小学阶段侧重“感知体验”，初中阶段侧重“理解应用”，高中阶段则侧重“项目创作和前沿应用”。最终目标是在2030年前，在全国中小学基本普及人工智能教育。