广东医科大学学子三下乡:一场安全教育与艺术绽放的青春之旅
2025年7月12日湛江电。7月12日,广东医科大学"微尘·心"公益团队的队员们迎着朝阳启程,满怀热忱地来到广东省湛江市徐闻县金土小学。今天,队员们围绕校园欺凌防治、急救技能培训、性教育启蒙和摄影艺术四大主题,用专业的知识和温暖的爱心,给乡村儿童带来了一场丰富多彩的知识盛宴。
一、抵制校园暴力:守护每一张纯真的笑脸
“同学们,你们知道校园欺凌有哪些表现形式吗?”随着小老师的提问,教室里顿时举起了一片稚嫩的小手。这堂以“校园欺凌”为主题的课程,以一个互动问题拉开了序幕。
图为小老师认真为同学们上课。韦晓楠 摄
小老师系统地将校园欺凌分为肢体欺凌、言语欺凌和社交欺凌三大类型,通过贴近生活的案例,为孩子们剖析了校园暴力的本质。“给同学起侮辱性绰号属于言语欺凌,而故意孤立排挤同学则是社交欺凌。”她用通俗易懂的语言,详细讲解每种欺凌形式的具体表现,并启发同学们反思:我们是否在无意间成为了校园欺凌的推手?
课堂氛围从开始的轻松活跃逐渐转为认真凝重,同学们表情严肃,全神贯注地聆听着每一个知识点。针对校园欺凌问题,小老师给出了切实可行的应对策略——拒绝成为施暴者、不做冷漠的旁观者、勇敢站出来发声。她谆谆善诱,教导同学们要互帮互助,用实际的行动共同维护校园安全,守护彼此的身心健康。
二、急救小卫士:危急时刻的“超能力”修炼手册
当校园安全的话题告一段落,小老师话锋一转:“如果在生活中遇到紧急情况,生命安全遭遇威胁时,我们该如何应对呢?”这个问题立刻抓住了所有同学的好奇心,课堂气氛再次活跃起来。
“这时候——急救知识,就能在危及生命的情况下大大派上用场”,小老师选取了六种日常生活中常见的危急情况,详细讲解每种情况的应对方法——烫伤后的“冲、脱、泡、盖、送”五步法;扭伤遵循的P-R-I-C-E原则(保护、休息、冰敷、压迫、抬高);中暑后要立即转移到阴凉处,严重者需送医治疗......这些实用的知识像一把把小钥匙,为同学们打开了急救知识的大门。
图为小老师与同学共同演示海姆利克急救法。韦晓楠 摄
小老师引人入胜的讲解激发了同学们极大的兴趣,大家听得津津有味,争先恐后地举手回答问题,课堂变成了互动热烈的急救知识竞赛。期间,小老师还邀请同学们进行了海姆利克急救法的亲身试验,化知识成实践,让每位同学在模拟操作中掌握急救要领,提升了应对突发状况的应急能力。
三、性教育课堂:破除迷思的健康成长课
紧跟着的性教育课程,将当天的活动推向高潮。小老师首先通过生动有趣的视频讲解,循序渐进地为同学们讲解了“性行为”的基本知识。
“正确的性行为有助于身心健康,”小老师神情郑重地说道,“但它绝不是宣泄欲望和暴力的出口,更不是犯罪的温床。”她进一步强调:“性行为不是洪水猛兽,但也绝非儿戏,它关乎责任、健康和安全等重要议题。”这种辩证的表述方式既消除了同学们的羞耻感,又帮助他们建立起严肃的认知态度,为青春期健康成长奠定了坚实的价值观基础。
图为小老师给同学们讲解生活中的实例。韦晓楠 摄
课程特别设置了关于性别尊重的专题讨论环节。小老师抛出一连串引人深思的问题:“为什么网络游戏中常常刻意放大女性第二性征?为什么交通行业的乘务人员大多要求女性穿裙装工作?”这些问题立即引发了同学们的热烈讨论。在交流中,小老师指出,当下社会中存在的偏见、凝视和物化现象,就像无形的枷锁束缚着女性发展。“真正的美源于自信与多元,而非刻板的性别标签。”这句掷地有声的总结,让在场的同学们深受触动,纷纷点头表示认同,将这一理念深深铭记在心。
四、童画世界:光影与色彩编织的午后奇遇
午后阳光金灿灿,均匀地洒在每一张随风飘扬的照片和图画作品上,为它们镀上一层温暖的金边。画作中稚嫩的笔触勾勒出童真的模样,照片里灿烂的笑容荡漾着快乐的涟漪。
这是同学们与小老师们共同创作的艺术成果展。展出的图画作品源自三下乡第二天师生共同完成的自我介绍创作,而照片则记录了每位同学和小老师最动人的艺术瞬间。
图为师生共同创作的画作。韦晓楠 摄
展览吸引了众多当地居民驻足观赏。孩童们兴奋地指着画作互相打趣:“看!这不是你画的吗?”老人们则慈爱地端详着照片中灿烂的笑颜,不时发出赞叹:“哎呦,把我孙女拍得真精神!”一时间,老幼同乐,欢声笑语不绝于耳。
展览作品既有对个性与爱好的生动呈现,也不乏对青春思考的艺术表达。每一幅作品都如同一扇敞开的窗,让观众得以窥见孩子们纯真而丰富的内心世界。小老师们精心策划的这场艺术展示,不仅是对创作成果的集中呈现,更搭建起一座连接不同代际、不同背景人们的情感桥梁。
结语:满载而归的成长之旅
“微尘·心”公益团队的这场活动,用创新的方式触及了青少年教育中最为关键却又常常被忽视的议题。从校园暴力到急救知识,从性教育到艺术表达,全方位关注青少年的身心发展。这一天的课程,或许只是同学们成长路上的一个小小驿站,但那些关于自我保护、尊重他人、珍爱生命的理念,将如种子般深植他们的心田。