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“惠溪知行”支教记：一首诗歌诵出 少年家国赤子心
发布时间：2025-07-12 阅读： 一键复制网址
（通讯员：龚文悦）在乡村振兴的壮阔图景中，教育振兴是托举希望的基石。近日，湖南第一师范学院“惠溪知行”乡村振兴促进团在湘西古丈县会溪村的支教活动持续升温。继上节课指导孩子们掌握稿件的读音、重读与停连技巧后，团队成员再次走进课堂，从手势设计到情感表达，带领孩子们深入感受诗歌的磅礴力量，让爱国情怀在朗朗声中悄然扎根。
“当读到‘我骄傲，我是中国人’时，我们的双手可以缓缓举过头顶，就像托举起心中的自豪；说到‘黄土高原是我的胸脯’，不妨轻轻按在胸口，感受那份厚重与坚定。”课堂上，团队成员化身小老师，结合诗歌内容逐句设计手势动作。她们先是示范讲解，用舒展的肢体语言传递诗句中的情感起伏，再耐心纠正孩子们的每一个动作细节——有的孩子手势过于急促，便引导他们放慢节奏，体会从容中的力量；有的孩子表情略显拘谨，便通过眼神交流鼓励他们释放内心的激动。
除了手势指导，情感共鸣的引导更是本节课的重点。团队成员结合会溪村的乡土风貌与孩子们的生活体验，用浅显易懂的语言解读诗句内涵：“就像我们热爱家乡的青山绿水一样，诗里说的‘长城是我扬起的手臂’，正是先辈们留给我们的骄傲。”孩子们听得入神，原本略带生涩的朗诵渐渐有了温度。
教育振兴，不仅是知识的传递，更是精神的唤醒。团队成员深知，乡村的未来，藏在孩子们清澈的眼眸里；乡村振兴的后劲，源于一代代人的精神成长。他们打磨汇报演出的细节，期待着孩子们用最饱满的状态朗诵时，不仅是展示学习成果，更是向家乡宣告：“我们会带着这份骄傲，好好学习，将来建设家乡、报效祖国。”
这场以朗诵为桥的支教，恰是教育振兴融入乡村振兴的缩影：它让经典诗歌在乡村课堂焕发生机，提升了孩子们的语言表达能力，更在他们心中播下“爱乡爱国”的种子。会溪村的夏日因这份双向奔赴的温暖而明媚，而这份关于“骄傲”的记忆，终将生长为乡村振兴中最坚韧的力量——当这些孩子带着被点亮的精神世界成长，他们会成为反哺家乡的“新农人”“新匠人”，在乡村振兴的沃土上结出硕果！
（图为团队成员龚文悦教学）
“当读到‘我骄傲，我是中国人’时，我们的双手可以缓缓举过头顶，就像托举起心中的自豪；说到‘黄土高原是我的胸脯’，不妨轻轻按在胸口，感受那份厚重与坚定。”课堂上，团队成员化身小老师，结合诗歌内容逐句设计手势动作。她们先是示范讲解，用舒展的肢体语言传递诗句中的情感起伏，再耐心纠正孩子们的每一个动作细节——有的孩子手势过于急促，便引导他们放慢节奏，体会从容中的力量；有的孩子表情略显拘谨，便通过眼神交流鼓励他们释放内心的激动。
除了手势指导，情感共鸣的引导更是本节课的重点。团队成员结合会溪村的乡土风貌与孩子们的生活体验，用浅显易懂的语言解读诗句内涵：“就像我们热爱家乡的青山绿水一样，诗里说的‘长城是我扬起的手臂’，正是先辈们留给我们的骄傲。”孩子们听得入神，原本略带生涩的朗诵渐渐有了温度。
教育振兴，不仅是知识的传递，更是精神的唤醒。团队成员深知，乡村的未来，藏在孩子们清澈的眼眸里；乡村振兴的后劲，源于一代代人的精神成长。他们打磨汇报演出的细节，期待着孩子们用最饱满的状态朗诵时，不仅是展示学习成果，更是向家乡宣告：“我们会带着这份骄傲，好好学习，将来建设家乡、报效祖国。”
这场以朗诵为桥的支教，恰是教育振兴融入乡村振兴的缩影：它让经典诗歌在乡村课堂焕发生机，提升了孩子们的语言表达能力，更在他们心中播下“爱乡爱国”的种子。会溪村的夏日因这份双向奔赴的温暖而明媚，而这份关于“骄傲”的记忆，终将生长为乡村振兴中最坚韧的力量——当这些孩子带着被点亮的精神世界成长，他们会成为反哺家乡的“新农人”“新匠人”，在乡村振兴的沃土上结出硕果！
（图为团队成员龚文悦教学）作者：龚文悦 来源：多彩大学生网
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