泰州学院精神之 “善创”：创新能力的培育与实践

摘要：本论文围绕泰州学院 “善创” 精神，分析其在创新文化营造、创新人才培养、创新成果转化等方面的实践，探讨 “善创” 精神对学校创新发展的重要作用，为高校创新体系建设提供参考。​
一、引言​
在创新驱动发展战略背景下，“善创” 精神是泰州学院提升创新能力、培养创新人才的重要指引。研究 “善创” 精神，有助于深入了解学校如何构建创新生态，实现创新发展目标。​
二、“善创” 精神的内涵解析​
“善创” 精神强调善于创新，不仅要有创新意识，更要具备创新能力和创新方法。它要求学校营造良好的创新氛围，培养师生的创新思维与实践能力，推动创新成果的产生与转化，以创新引领学校发展。​
三、“善创” 精神在创新文化营造中的实践​
（一）校园创新文化建设​
学校通过举办创新创业大赛、学术讲座、科技展览等活动，营造浓厚的创新文化氛围。鼓励师生积极参与创新实践，设立创新奖励基金，对在创新方面表现突出的师生进行表彰与奖励，激发师生的创新热情。​
（二）创新教育课程体系构建​
将创新教育融入人才培养全过程，构建涵盖通识教育、专业教育、实践教育的创新教育课程体系。开设创新创业基础、创新思维训练等课程，培养学生的创新意识与基本技能；在专业课程中，注重引导学生进行创新思考与实践。​
四、“善创” 精神在创新人才培养中的体现​
（一）创新实践平台搭建​
建设多个创新创业实践基地，为学生提供实践机会。学生可以在基地中开展项目研发、创业实践等活动，在实践中锻炼创新能力。同时，学校鼓励教师带领学生参与科研项目，培养学生的科研创新能力。​
（二）个性化创新人才培养​
关注学生个体差异，实施个性化培养方案。根据学生的兴趣、特长和职业规划，为学生提供多样化的创新发展路径。例如，对有创业意愿的学生，提供创业指导与资源支持；对科研兴趣浓厚的学生，引导其参与高水平科研项目。​
五、“善创” 精神在创新成果转化中的实践​
学校注重创新成果的转化应用，与企业建立产学研合作机制。通过技术转让、合作开发等方式，将学校的科研成果转化为实际生产力。在生物医药、智能制造等领域，多项科研成果实现产业化应用，为地方经济发展做出贡献。​
六、“善创” 精神的价值与意义​
“善创” 精神推动泰州学院形成了良好的创新生态，提升了学校的创新能力与社会服务水平。通过创新人才培养与成果转化，学校为地方发展提供了创新动力，同时也提升了自身的办学声誉与影响力。