逐光之路：小学教育师范生的成长印记

怀着对教育事业的热忱与憧憬，我踏入了师范院校的大门，成为一名小学教育专业的师范生。自此，开启了一段充满挑战与希望、饱含汗水与收获的独特旅程。

知识殿堂的探索

大学课程紧密围绕小学教育的多元需求展开。教育心理学课程上，老师讲解儿童认知发展阶段，从皮亚杰的理论到实际教学应用，晦涩的知识逐渐清晰。为了更好地理解，我们分组讨论，结合身边小朋友的行为表现分析各个阶段特点。在一次小组汇报中，我负责讲解幼儿前运算阶段的 “自我中心” 特征，通过列举小朋友在游戏中以自己视角分配角色的例子，让大家对这一概念有了更直观的认识。
专业课程同样丰富多彩。小学语文教学法课上，老师会逐篇剖析小学课文的教学方法。讲解《桂林山水》时，从如何引导学生感受山水之美，到怎样通过朗读体会语言魅力，再到写作手法的渗透教学，每一个环节都细致入微。我们不仅学习理论，还进行模拟授课，互相点评，不断改进教学方式。数学教学论则侧重于培养逻辑思维和数学教学技巧，从简单的数字运算教学到复杂图形概念的讲解，我们在一次次练习中掌握教学要点。

实践磨砺的成长

每周一次的教师口语训练课，是提升表达能力的关键。课上，老师会指出我们普通话中的发音问题，比如平翘舌不分、前后鼻音混淆等。为了纠正，我每天早起练习绕口令，对着镜子观察口型。经过一段时间努力，发音逐渐标准，表达也更加自信流畅。
模拟授课是实践锻炼的重要环节。第一次站在讲台上面对同学，紧张得手脚冰凉，声音也不自觉颤抖，教学环节衔接生硬。课后，同学们纷纷提出建议，有的说语速太快，有的指出互动环节太少。在老师的耐心指导下，我不断改进，从教学语言、教态到教学方法，一点点打磨。第二次模拟授课时，我明显从容许多，还设计了有趣的课堂互动，看到同学们积极参与，我知道自己有了进步。