以劳育心：在双手的实践中重建与世界的关系

以劳育心：在双手的实践中重建与世界的关系
文 / 李欣润

  曾几何时，“劳动”于我，是一个悬浮于生活之上的抽象概念。它存在于教科书的定义里，存在于父辈的讲述中，却唯独不在我那双习惯于敲击键盘、滑动屏幕的双手里。作为一代在数字世界里成长的大学生，我们精于解构理论，却可能疏于感知一粒稻谷的重量；我们擅长规划未来，却未必懂得一把泥土的质地。

  直到大学里那门看似普通的“劳动实践课”，将我带到了校园角落的那片生态农场。我的第一个任务是修缮一段被雨水冲垮的田埂。蹲下身，手指第一次真正插进春寒料峭的泥泞里，那种冰凉、黏稠甚至略带腥气的触感，让我瞬间从虚拟世界的“云端”，跌回坚实而粗粝的大地。锄头举起落下，需要协调全身的力气，而非鼠标轻点；水渠的走向关乎整畦菜苗的生死，其严谨不亚于一道数学证明。汗水顺着额角流下，不是为了赶一场考试，而是为了给几株番茄苗垒一个安稳的家。那一刻，劳动不再是书本上被讨论的“名词”，而是我身体正在经历的“动词”；我不再是世界的旁观者，而是用双手参与其运行的构建者。

  这正是劳育最深刻的内涵：它远不止是技能的传授，更是一场关乎“心性”的修行，是我们重建自身与世界关系的起点。

  首先，劳动教会我们“看见”与“尊重”。 在亲手种植之前，食堂的饭菜于我而言，只是用膳卡兑换的成品。而当我看过种子破土、参与过除虫施肥、体验过烈日下的收割后，每一粒米都开始承载一段完整的生命故事。我“看见”了食物背后那漫长的时光与辛劳，由此生发出的珍惜与感恩，是任何说教都无法赋予的深刻情感。这份“看见”，也从农事延伸到生活的方方面面。我开始理解保洁阿姨清晨工作的意义，看懂维修师傅每个动作里的专业。劳动，消除了我与众多职业之间的陌生与隔阂，让我学会以平视的、尊重的目光，看待每一个用双手创造价值的劳动者。

  进而，劳动锤炼我们“负责”与“坚韧”的品格。 在虚拟世界，任务失败可以重启，决策失误可以撤销。但面对一片田地，承诺了照料，便意味着风雨无阻的守护。一场突如其来的大雨不是“游戏场景”，而是需要你冲出去抢挖排水沟的真实挑战；虫害不是“关卡怪物”，是需要你耐心寻找环保方法去应对的具体问题。劳动中没有“撤销键”，它要求你为生命和工作的结果负全责。这种在具体、持久、甚至枯燥的实践中磨砺出的责任心与韧性，是塑造健全人格不可或缺的基石。

  最终，劳动引领我们走向“创造”与“联结”。 当我们将书本知识应用于土壤改良，当我们将美学思考融入园林修剪，劳动便从简单的重复升华为充满成就感的创造。更重要的是，在共同的劳动中，我们与同伴从“熟悉的陌生人”变成可以肩并肩、默默协作的战友。无需多言，一个传递工具的眼神，一次合力搬运的配合，都在无声中建立起深厚的情感联结。这种在共同目标下形成的协作与情谊，是原子化社会中最珍贵的礼物。

  因此，大学的劳育，其核心目标不应仅是学会种菜或木工。它更像一座桥梁，引导我们这群即将步入社会的青年，从概念的空中楼阁，稳稳地降落在生活的大地。它让我们在身体的疲惫中感受精神的充盈，在具体的创造中确认自身的力量，在与万物、与他人的真实互动中，找到自己的位置。

  感谢那片泥土，它用最朴素的方式，完成了我大学时代最重要的一课：用双手去认识世界，用心去热爱生活。 当我们的掌心沾满泥土、汗水或油渍时，我们不仅是在劳动，更是在一笔一画地，书写一个更完整、更踏实的自己。