山行有道润童心，青春赴闽践初心——山东大学管理学院山行后生支教队福建大田实践纪实

       一、多元特色课堂，五育并举润童心
       针对乡村暑期教育资源薄弱问题，支教团队打造多元化特色课堂，从美育、科创、心理、德育多维度丰富学生暑期生活，践行五育并举理念。
美育课堂兼顾传统与异域文化，胡佳怡开设二胡课，讲解民乐发展脉络，带领学生赏析经典民乐曲目，感受传统艺术魅力；赵婧姝开设法兰西文化课，普及异国礼仪与基础法语，通过中外文化对比，帮助学生拓宽视野、厚植文化自信。
        科创课堂注重实操启智，马颢轩借助教具开展磁力趣味实验，拆解物理基础知识；谢昀修通过故事接龙、情景演绎等形式，激发学生想象力与创造力；马启瑞开设阅读课，缓解乡村读物匮乏难题，带领师生传唱经典歌曲《送别》；黄怡晨以废旧书页为素材开设拼贴诗课，引导学生创意创作，挖掘文字天赋。
        心理课堂聚焦心灵滋养，周莉婕通过曼陀罗绘画，引导学生以色彩疏导情绪、表达自我；本土学子叶诗涵结合自身求学经历，开展心理成长课堂，通过趣味互动引导学生正视、接纳情绪，培养积极心态。
        红色课堂深耕思政铸魂，黄怡晨系统讲解长征历史，带领学生齐诵《七律·长征》。依托大田本地丰富的红色旧址与革命史实，让红色故事贴合乡土、直抵人心，将革命精神根植少年心底。
        二、联动公共阵地，公益研学拓边界
       本次支教打破校园授课局限，联动大田县全国示范新华书店开展公益研学，构建“校内授课+社会育人”新模式，让优质教育资源走出校园。
支教队员走进书店，依托非遗角、外文藏书区等特色空间，开设二胡、拼贴诗、法兰西文化三场公益讲座。宽松的书香氛围激发了学生的学习热情，大家主动体验乐器、分享原创诗作。此次校地联动，盘活了县域公共文化资源，为乡村少儿公益教育提供了可复制的实践范式。
        三、深耕红色研学，乡土史料活课堂
        团队立足大田本土红色资源，开展两次实地研学走访，将乡土革命历史转化为鲜活教学素材，形成“实地寻访—素材转化—课堂授课”的育人闭环。
7月19日，队员前往高才村种德堂红军旧址，聆听军民同心革命往事，实地感悟烽火岁月，搜集本土红色故事融入日常课堂，让红色教育更接地气、更具温度。
支教尾声，团队走进大田第二集美学村，了解抗战时期集美师生内迁办学、弦歌不辍的报国故事。厚重的红色校史，让队员们深刻领会乡村支教“教育报国”的时代使命，进一步坚定了支教初心。
        四、双向赋能成长，青春践行担当
        本次实践构建了“校内特色课+书店公益课+红色寻访”完整实践链条，有效弥补乡村美育、科普、红色教育资源短板，切实丰富了乡村学子的暑期学习体验，为县域青少年德育、美育工作注入青春活力。
        支教亦是青年自我淬炼的过程，队员们亲身感受城乡教育差距与基层育人需求，深耕乡土文脉、聆听少年心声，将专业理论转化为基层服务能力，在实践中锤炼本领、涵养初心。未来，“山行后生”支教队将总结实践经验、优化课程体系，持续联动地方阵地，打造长效乡村美育与红色教育志愿服务模式，以青春步履扎根乡土、以教育初心续写青年担当。