童心筑梦启新程 ——山东大学“赴蜀拾光”支教队夏令营首日课程顺利开展

　　教育是乡村振兴的基石，青年是时代奔涌的浪花。2026年7月11日，山东大学小树林支教调研团“赴蜀拾光”支教队远赴自贡市大安区庙坝镇中心校，正式开启夏令营授课首日。来自不同专业的队员充分发挥自身特长，精心打磨了心理绘画、天文探秘、同辈交流、数学启蒙四门特色课程，力求在寓教于乐中为乡村少年打开一扇望向远方的窗。首日教学秩序平稳，师生互动积极，课堂氛围热烈，青春的星火在这片土地上静静点燃。
　　《房树人绘画心理测试》课上，董彦妤围绕“房子、树、人”三个元素，从头像识人切入，引导学生理解视觉表达与内心世界的关联。铺开彩纸、拿起彩笔，同学们在自由创作中投射出对家庭的感知、对自我的认知与对未来的想象。小组分享环节，大家相互欣赏画作、交流创作感受。董彦妤则结合心理学基础知识，用通俗语言引导学生从新的角度认识与接纳自我。本堂课既是一次心理科普，也是一场破冰之旅，色彩与线条间，师生的距离悄然拉近。


　　在接下来的《八大行星》课程中，许翰超按距太阳由近及远的顺序，系统介绍了每颗行星的核心特征。从水星的极端温差、金星的逆向自转，到地球的大气防护、火星的奥林匹斯山，再到木星大红斑的巨型风暴、土星密度小于水的奇特属性，以及天王星的侧躺姿态与海王星通过数学预言的发现历程。课堂还引入冥王星被降级为矮行星的案例，引导学生体会科学认知的不断修正与发展。互动环节同学们踊跃提问，科学思维在问答间初现萌芽。


　　随后，田婧祺的《同龄圈子与专属爱好》课程从社会学视角出发，围绕“同辈群体”“亚文化”“群体规范”“同伴影响”四个概念，用生活化语言解读青少年交往的隐性规则。她结合本地学生日常场景，对比了结伴运动、研究恐龙等良性圈层与攀比逃课、线上争吵等不良跟风行为，引导学生辩证看待同伴的正向陪伴与盲目从众压力。课堂采用便笺纸书面思辨与同桌轻声交流的形式，鼓励每位同学反思自身交友圈，初步掌握辨别优质圈层的判断标准，树立理性交友观念。


　　早期数学趣味课程跳出了传统计算教学框架，李胤庆围绕进制、测量两大核心问题展开讲授，将抽象的数学思想转化为可感知的互动体验，让同学们对数学有了更丰富的理解。课程还设置了声音编码游戏、手掌测量实验等实践活动，让学生在小组协作中直观感受进制效率与统一度量衡的意义。课末引入的普林顿322号泥板谜题数学史拓展，进一步激发了学生对数学学科的探究热情。


　　当日教学任务结束后，支教队召开每日例会复盘首日授课情况。队员们逐一汇报课堂实际效果，围绕时间把控、互动设计、学生接受度等方面进行问题梳理与交流心得。队长董彦妤对次日课程作出细化调整，强调在保障课堂秩序与安全的前提下，及时关注同学的参与状态，让每个孩子都能跟上课堂节奏。

　　首日课程的顺利开展，意味着支教夏令营正式进入实质性教学阶段，也是高校青年将知识储备转化为育人实效的生动实践。从泰山之麓到釜溪河畔，山大学子以脚步丈量乡土，以热忱回应时代召唤。在城乡教育资源的双向流动中，这些年轻教师既是知识的传递者，也是乡村孩子望向远方的引路人。一周的时光虽短，但每一堂精心准备的课、每一次耐心的答疑、每一份真诚的陪伴，都可能在不经意间埋下一颗种子，静待破土而出的那天。接下来，“赴蜀拾光”支教队将继续深耕课堂、用心施教，让教育的光芒照亮更多角落，让青春的担当在祖国最需要的地方熠熠生辉。