赓续越地文脉 青年知行合一“绍邑鲁蕴”实践团暑期社会实践工作总结

【浙江理工大学科技与艺术学院9月讯】（通讯员：陈至善）
     为落实“行走的思政课”实践育人要求，挖掘绍兴越地文化内涵，探索鲁迅文学在当代青年群体中的创新传播路径，浙江理工大学科技与艺术学院“绍邑鲁蕴”实践团于暑期赴绍兴开展系列文化主题三下乡社会实践。本次实践融合实地研学、民俗访谈、社会调研、文学二创、文创设计、校园科普多重环节，形成“校外实践沉淀成果‑校内转化科普传播”的完整实践闭环。现将本次社会实践整体情况总结如下。      在实地研学与民俗体验层面，实践团以鲁迅故里为核心阵地，完成场馆研学、水乡采风、社戏观摩、演员专题访谈等系列任务。团队先后走访鲁迅故居、三味书屋、德寿堂、鲁迅纪念馆，结合展馆史料重读《呐喊》《彷徨》原著文本，将课本知识与历史实景相互印证。队员沿鲁镇水乡街巷开展实地采风打卡，切身感受江南乡土人文风貌。为深度理解鲁迅笔下的社戏文化，实践团前往鲁镇大剧院观看民俗戏曲演出，演出结束后对参演演员开展专题访谈并录制完整采访视频。通过对话舞台从业者，团队了解传统戏曲人物塑造逻辑，收集戏曲面向青年传播的现实建议，为后续内容创作积累珍贵的第一手民俗资料。研学过程中，团队同步开展物化成果创作，完成可爱风鲁迅主题打卡日志，记录研学见闻、观演感悟与思考随笔；设计鲁迅语录透明立卡，萃取经典文学意象，把研学感悟转化为轻量化实物载体。      在社会调研层面，实践团聚焦“当代青年对鲁迅经典的阅读认知现状”开展线下调研。队员在鲁迅故里景区面向各地游客、青年学生发放问卷并开展随机访谈。调研结果反映，大部分青年对鲁迅的认知局限于中学课堂，完整通读原著的占比不高，时代隔阂造成部分年轻人较难共情书中人物命运。实践团对问卷数据进行整理归纳，梳理出经典文学在青年群体当中的传播堵点：内容距离现实生活较远、传播形式较为单一、缺少生活化的切入载体。调研得出的结论，成为团队后续文学改编、文创设计、校园宣讲的重要现实依据，让创作不局限于主观想象，贴合青年真实的阅读习惯。      在内容创作产出层面，立足研学、访谈与调研的基础，实践团启动“鲁潮新编”系列创作项目，分为文学二创与文创设计两大板块。文学创作上，团队坚守尊重原著、拒绝戏谑消费悲剧人物的创作原则，创作多篇现代背景衍生短篇小说，将阿Q、孔乙己、祥林嫂、阿毛等文学人物置于当代社会，借故事映射流量乱象、身份枷锁、女性困境、留守儿童亲情等现实议题；配套完成全套国风Q版人物立绘与故事场景插画，实现文字叙事与视觉绘画双向输出。文创设计方面，团队避开直接印刷悲剧人物肖像的简单模式，萃取原著精神符号进行再转化，开发手链盲盒、刺绣御守、断章长衫黄铜书签、文字印章套装、AR互动笔记本、精神胜利法情绪翻翻卡、雪地捕鸟微型枯山水沙盘、四季风物植物标本木盒等多品类概念方案。每一件文创产品都承载原著内涵与当代自省思考，兼顾审美、实用性，适配大学生日常使用场景。
     在成果转化与校内科普传播层面，实践团将绍兴实践所得带回校园，打通社会实践的“最后一公里”。团队组织开展鲁迅文化主题宣讲，结合水乡研学经历、鲁镇大剧院演员采访素材，解读经典人物内核，现场展示打卡日志、透明立卡、插画草图、文创效果图，用青年化的表达科普越地文学。同时组织鲁迅主题手抄报创作活动，号召在校学生品读经典、手绘鲁镇风物与文学人物，带动更多同学参与到传统文化学习当中，扩大实践成果的校园辐射范围。      复盘本次三下乡社会实践，团队也看到存在的不足：问卷样本覆盖面仍有拓展空间；文创现阶段以概念设计为主，尚未实现实体量产；宣讲的覆盖人群可以进一步扩大。后续实践团将针对短板持续优化，进一步打磨短篇小说、插画、文创方案，迭代宣讲课件，依托新媒体平台持续输出实践内容。      本次实践，队员走出教室，在行走、访谈、调研、创作的过程中感悟越地文脉，完成理论学习到社会实践的转化。团队以青年视角探索传统文化创造性转化的实现路径，努力做好鲁迅经典与当代青年之间的桥梁。实践团成员表示，今后会继续坚持知行合一，以青年力量传承本土优秀文化。