账页里的山乡：一名职教会计生的乡村振兴践行笔记

        2026年盛夏，我跟着学校“三下乡”实践队伍踏进河源连平的村落。作为广州东华职业学院会计专业的一名大二学生，在此之前，我对职业教育的理解还停留在“学好做账，找一份安稳工作”的层面。直到山风裹着桃园的清香扑面而来，看见村合作社那摞零散杂乱的收支单据，我才真正读懂“职业教育大有可为”这句话里藏着的广阔天地。
我与这片土地的缘分很早就结下了。父亲曾在这里参与扶贫工作，小时候我总趴在桌边，听他讲山里的桃林、村集体合作社，讲村民们想把农产品卖出去却愁销路的难处。那时我只当是听故事，从没想过多年后，自己会以一名职校学子的身份，带着课堂上学到的专业技能，重新走进这片山乡。
          出发前我心里满是忐忑：学会计的，到了乡村能做什么？直到村支书皱着眉把几个文件袋抱到我们面前——里面是合作社近半年的全部票据：农资采购的手写收据、农产外销的销售凭单、惠农补贴的拨款通知单，还有不少村民务工的记工单，零散混杂地堆在一起。课堂上反复练习的填制凭证、登记明细账、编制收支报表，原来正是这里最需要的东西。
白天我们跟着村干部走村入户，核对桃园种植补贴的发放明细，给老人念补贴到账的通知；晚上就借着村委会的灯光整理账册，把杂乱的数字梳理成清晰的收支明细表。看着他们脸上释然的笑容，我第一次真切地体会到：职业教育教给我们的从来不是书本上的死知识，而是能解决真问题、帮到普通人的硬本领。
        在连平的日子里，我采访了驻村干部，也听到了更多职业教育扎根乡土的故事。自从广东启动“百校联百县助力百县千镇万村高质量发展工程”的双百行动，越来越多职业院校的师生走进县域乡村：农业职院的专家手把手教农户改良果树品种，电商专业的学生帮合作社开起直播带货，机电专业的志愿者上门给村民检修农器……原来职业教育的课堂从来不止于校园，田间地头、村社合作社，都是职教人施展身手的舞台。
        从山乡回到校园后，我渐渐明白，“乡村振兴”从来不是写在文件里的口号，它是我们每一个青年都能参与的日常——学护理的可以去乡村义诊，学幼教的可以给村里的孩子上兴趣课，学会计的可以帮村集体管好“钱袋子”，我们每个人的专业，都能在乡土里找到发光的位置。常有人问我，读职业院校会不会觉得遗憾？以前我可能会犹豫，但现在我会笃定地摇头。职业教育给了我们一技之长，更给了我们扎根大地、服务社会的底气。高质量发展蓝图，绿美广东的生态画卷，文化强省的建设目标，背后都需要千千万万有技能、肯实干的职教青年添砖加瓦。
        如今再翻开会计课本，看见“借贷平衡”四个字，我总会想起连平村里那本厚厚的合作社账册。账页有边界，但青年的使命没有边界；数字有大小，但职教赋能乡村的能量没有上限。山风掠过桃园，总会带来新芽的消息。我知道，我的职业之路，早已和这片乡土紧紧连在了一起。以技能为笔，以初心为墨，在广东高质量发展的画卷上，我们职教青年，注定大有可为。