风起黔东，一叶知美 ——贵州大学林学院“压花课”点亮镇远童心

七月的黔东南，万物并秀，蝉鸣深处。在镇远县东城社区的东城小学里，有一间教室格外安静又热闹。这里没有朗朗的读书声，取而代之的是孩子们屏息凝神的专注。7月20日起，贵州大学林学院“林荫筑梦”实践团的志愿者们，将森林的馈赠带进课堂，利用为期10天的美育支教，为当地的留守儿童开启了一扇名为“压花艺术”的自然之窗。
把自然装进课堂：一场跨学科的美育实践
与其他热闹的文体课程不同，这堂压花课带着林学人特有的沉静与严谨。贵州大学林学院的志愿者们充分发挥专业优势，并未将课程停留在简单的手工制作，而是构建了一套“理论+实践+美育”的立体课堂。
“大家知道吗？一朵花的生命并不是在凋谢时就结束了，通过压花，我们可以赋予它永恒的第二次生命。”在理论授课环节，志愿者深入浅出地讲述了压花艺术的历史渊源——从维多利亚时代的植物标本到现代的压花艺术，并巧妙融入了植物学知识。
讲台上，志愿者手拿镊子，对着干燥板，示范着如何保色、如何干燥、如何通过构图赋予枯叶新的秩序。对于这些生活在山清水秀之地的孩子们来说，野花野草本是寻常之物，但当志愿者告诉他们，运用技巧可以让这份美丽定格，孩子们的眼神里满是惊奇。这不仅是一堂手工课，更是一堂关于“生命延续与转化”的自然哲学课。
指尖生花：奇思妙想里的乡土情怀
理论课结束后的实操环节，是整个课堂的高潮。课桌上，并没有昂贵的花材，取而代之的是志愿者们提前采集并干燥处理过的蕨类、雏菊、三叶草，以及一些孩子们从自家房前屋后带来的不知名小花。
孩子们小心翼翼地拿起镊子，化身为小小的艺术家。干枯的花瓣与叶片在他们的手中，变成了跳舞的女孩、远方的山峦、甚至是自家屋檐下的风景。有的孩子在书签上拼贴出古诗里的“小荷才露尖尖角”，有的在相框里构筑出一片生机勃勃的森林，还有的直接将花朵铺在图纸上，绘出了一片五彩斑斓的梦境。
志愿者们在过道间穿梭，轻声细语地指导如何构图留白，如何涂抹胶水而不伤花瓣。“老师，你看我的花是昨晚风吹落的，现在它又开了一次。”一个孩子举起书签，对着透过窗棂的阳光，脸上的笑容比花材更加灿烂。在这里，孩子们通过指尖触摸到的，不仅是植物的纹理，更是内心深处对美的觉醒与表达。
风吹流苏摇，美在流动中生长
如果说课堂上的创作是内敛的沉浸，那么趣味活动的“压花展”则是生命力的张扬。
支教尾声，志愿者们收集了孩子们的作品，并没有将它们锁在抽屉里，而是精心策划了一场独特的“流动的展览”。他们用细绳将一张张精美的压花书签串联起来，悬挂在东城小学的操场上。
盛夏的风带着湿热的气息穿过长廊，书签随风轻舞，底部的流苏摇曳生姿。那一刻，风仿佛有了形状和色彩。孩子们涌向展示区，仰着头在摇曳的书签中寻找自己的名字和作品，惊呼声与欢笑声交织在一起。
“风吹过的时候，感觉花在动，好像还活着一样。”一名学生踮起脚尖，用手轻轻触碰那摇曳的流苏。在这光影交错、微风拂面的瞬间，美育的意义被具体化了——它不再是生硬的说教，而是风起时的那一抹惊艳，是孩子们眼中那无比美好的光芒。
让美的种子在乡土中扎根
短短十天的支教，或许无法让孩子们的绘画技巧达到专业水准，但这堂压花课所带来的，远不止于技巧。
贵州大学林学院“林荫筑梦”实践团以林学人的视角审视乡土，他们教会了孩子们用另一种眼光看待脚下的土地——原来美无处不在，即便是枯萎的草木，也能在创意的催化下涅槃重生。这不仅培养了孩子们七月的黔东南，万物并秀，蝉鸣深处。在镇远县东城社区的东城小学里，有一间教室格外安静又热闹。这里没有朗朗的读书声，取而代之的是孩子们屏息凝神的专注。7月20日起，贵州大学林学院“林荫筑梦”实践团的志愿者们，将森林的馈赠带进课堂，利用为期10天的美育支教，为当地的留守儿童开启了一扇名为“压花艺术”的自然之窗。
把自然装进课堂：一场跨学科的美育实践
与其他热闹的文体课程不同，这堂压花课带着林学人特有的沉静与严谨。贵州大学林学院的志愿者们充分发挥专业优势，并未将课程停留在简单的手工制作，而是构建了一套“理论+实践+美育”的立体课堂。
“大家知道吗？一朵花的生命并不是在凋谢时就结束了，通过压花，我们可以赋予它永恒的第二次生命。”在理论授课环节，志愿者深入浅出地讲述了压花艺术的历史渊源——从维多利亚时代的植物标本到现代的压花艺术，并巧妙融入了植物学知识。
讲台上，志愿者手拿镊子，对着干燥板，示范着如何保色、如何干燥、如何通过构图赋予枯叶新的秩序。对于这些生活在山清水秀之地的孩子们来说，野花野草本是寻常之物，但当志愿者告诉他们，运用技巧可以让这份美丽定格，孩子们的眼神里满是惊奇。这不仅是一堂手工课，更是一堂关于“生命延续与转化”的自然哲学课。
指尖生花：奇思妙想里的乡土情怀
理论课结束后的实操环节，是整个课堂的高潮。课桌上，并没有昂贵的花材，取而代之的是志愿者们提前采集并干燥处理过的蕨类、雏菊、三叶草，以及一些孩子们从自家房前屋后带来的不知名小花。
孩子们小心翼翼地拿起镊子，化身为小小的艺术家。干枯的花瓣与叶片在他们的手中，变成了跳舞的女孩、远方的山峦、甚至是自家屋檐下的风景。有的孩子在书签上拼贴出古诗里的“小荷才露尖尖角”，有的在相框里构筑出一片生机勃勃的森林，还有的直接将花朵铺在图纸上，绘出了一片五彩斑斓的梦境。
志愿者们在过道间穿梭，轻声细语地指导如何构图留白，如何涂抹胶水而不伤花瓣。“老师，你看我的花是昨晚风吹落的，现在它又开了一次。”一个孩子举起书签，对着透过窗棂的阳光，脸上的笑容比花材更加灿烂。在这里，孩子们通过指尖触摸到的，不仅是植物的纹理，更是内心深处对美的觉醒与表达。
风吹流苏摇，美在流动中生长
如果说课堂上的创作是内敛的沉浸，那么趣味活动的“压花展”则是生命力的张扬。
支教尾声，志愿者们收集了孩子们的作品，并没有将它们锁在抽屉里，而是精心策划了一场独特的“流动的展览”。他们用细绳将一张张精美的压花书签串联起来，悬挂在东城小学的操场上。
盛夏的风带着湿热的气息穿过长廊，书签随风轻舞，底部的流苏摇曳生姿。那一刻，风仿佛有了形状和色彩。孩子们涌向展示区，仰着头在摇曳的书签中寻找自己的名字和作品，惊呼声与欢笑声交织在一起。
“风吹过的时候，感觉花在动，好像还活着一样。”一名学生踮起脚尖，用手轻轻触碰那摇曳的流苏。在这光影交错、微风拂面的瞬间，美育的意义被具体化了——它不再是生硬的说教，而是风起时的那一抹惊艳，是孩子们眼中那无比美好的光芒。
让美的种子在乡土中扎根
短短十天的支教，或许无法让孩子们的绘画技巧达到专业水准，但这堂压花课所带来的，远不止于技巧。
贵州大学林学院“林荫筑梦”实践团以林学人的视角审视乡土，他们教会了孩子们用另一种眼光看待脚下的土地——原来美无处不在，即便是枯萎的草木，也能在创意的催化下涅槃重生。这不仅培养了孩子们的专注力与创造力，更在他们心中埋下了一颗“生态美”与“人文美”的种子。
当风起黔东，书签摇曳，那是美的回响，也是青春力量在乡村振兴教育中写下的最深情的注脚。专注力与创造力，更在他们心中埋下了一颗“生态美”与“人文美”的种子。
当风起黔东，书签摇曳，那是美的回响，也是青春力量在乡村振兴教育中写下的最深情的注脚。