乡野知行：山野寻草木，教具传新知

       为挖掘乡村原生生态资源，助力乡村自然科普体系建设，探索可持续的乡村美育模式。浙江水利水电学院环境学院浔青植研实践队奔赴湖州南浔善琏镇窑里村进行社会实践调研，全面开展乡土植物资源调查工作，依托实地调研成果研发本土化自然教育包，以青年实践力量赋能乡村生态研学发展。
深入乡野，开展乡土植物实地调研
       实践团队穿行于窑里村林地、农田与生态步道，有序开展野外植被勘查工作。队员分成多个小组分头行进，沿着村内不同路线开展踏勘，仔细辨认沿途生长的乔木、草本植物以及各类乡土作物，认真记录各类植物的外形形态特征、生长分布区域，同步拍摄现场影像资料。
 
       踏勘结束后，队员集中汇总、分类整理收集到的村内植被相关信息。通过本次系统性实地勘察，团队积累了大量当地原生植被资料，为后续自然教育包的设计筹备充足的植物资源素材。
依托调研成果，研发自然教育配套包
       结合田野调查获取的植物资料，团队开展自然教育包整体设计与制作。整套教育包立足窑里村本土植被特色进行开发，涵盖植物识别卡、植物结构拼装教具、自然科普手工材料等多元化内容。
教具设计兼顾科普性与实用性，跳出市面上通用科普素材的局限，紧密结合当地原生植被特点进行优化调整，取材便利、易于复刻，适配乡村研学场景，能够将书本上抽象的植物知识转化为直观的实物教具，也为后续同类乡村自然实践项目提供创作模板与设计思路。

走访调研，梳理乡村自然研学发展现状
       调研期间，队员实地考察窑里村多处户外场地，结合场地空间、周边环境，分析场地开展自然科普活动的条件，梳理村庄现有的各类生态资源。团队结合乡村发展现状，探讨如何把本地自然资源转化为科普资源，围绕自然教育包如何贴合当地研学场景展开交流讨论，思考教具实际使用方式，为当地开展生态研学活动提供参考。

实践感悟
       窑里村拥有得天独厚的乡野生态资源，蕴藏着丰富的自然教育素材，为发展本土生态研学打下坚实基础。本次实践以野外植物调查为起点，打通资源勘测、教学设计、方案研讨的完整实践链条。队员走出校园，将课堂所学理论知识转化为服务乡村发展的实际成果，在田野踏查、教具创制的过程中深入乡土、拓宽视野、锤炼实干本领。此次实践让全体队员切实体会到乡土生态资源独特的价值，更加明晰青年学子扎根基层、服务乡村的责任。未来团队将持续完善自然教育相关内容，不断探索生态科普赋能乡村建设的有效途径，用青年力量助力乡村文化与生态建设。