乡野里的科学火种 ——聊城大学“乡科筑梦”服务队乡村科技教育调研纪实

近期，聊城大学教育科学学院“乡科筑梦”服务队先后走进山东省临沂、德州、济宁、烟台、青岛、威海六地市的乡村小学，围绕“乡村小学科技教育发展困境与优化路径”开展实地调研，用脚步丈量乡野课堂，为乡村科技教育问诊把脉。
调研期间，服务队通过线上、线下双渠道向乡村小学教师和学生发放调查问卷259份，回收有效问卷220份，有效回收率84.9%，其中教师问卷115份、学生问卷105份。问卷聚焦师生对校园科技教育活动的知晓程度、参与程度与评价意见，乡村科学课开设、器材配置、师资配备与活动开展的真实状况。
 
图为团队成员辅助小学生填写问卷
在问卷调查基础上，服务队还对12名教师（含2名学校管理者）和12名学生进行了深度访谈，并实地参观校园科教设备、观察科技活动开展。访谈中，不少教师坦言“想教好科学课，但缺器材、缺培训、缺时间”，学生们则纷纷表达对动手实验的期待。一堂堂科学课、一件件实验器材，成为调研团队了解乡村科技教育最鲜活的窗口。
 
图为团队成员访谈乡村小学教师
 
图为团队成员实地参观校园科教设备
调研发现，当前乡村小学科技教育呈现“认同高、保障弱”的鲜明特征：82.9%的学生对科技教育兴趣浓厚，但经常动手做实验的学生仅12.4%；科学课基本能按课表开设，却时常被主科挤占；专职科学教师占比偏低，器材“建而少用”问题突出。针对这些短板，服务队在调研报告中提出设立乡村科技教育专项经费、增配专职科学教师、实施“课后服务·低成本科创小课堂”等优化路径，相关成果已形成完整调研报告。
从问卷调查到深度访谈，从课堂观察到器材摸底，“乡科筑梦”服务队用一场扎实的暑期实践，记录下齐鲁乡野科技教育的真实图景。队员们表示，未来将持续关注乡村科技教育，努力让科学的光芒照亮更多乡村孩子的成长之路。