“两弹一星”铸红魂｜武汉纺织大学：传承“两弹一星”精神，筑牢少年报国志

    红色精神是青少年成长路上的精神灯塔，“两弹一星”精神作为中国共产党人精神谱系的重要组成部分，承载着一代科研先辈为国铸盾、矢志报国的崇高理想，是开展青少年爱国主义教育、国防科普教育的鲜活教材。为扎实推进大学生暑期“三下乡”社会实践，深化基层未成年人思想道德建设，2026年7月，武汉纺织大学经济学院“经途筑梦”宣讲团走进湖北省枝江市西湾社区科普活动室，面向辖区中小学生开展“两弹一星”精神专题志愿服务宣讲。本次活动打破传统红色课堂枯燥说教的模式，以趣味科普、故事讲述、精神拆解、互动感悟四层递进式教学设计，将厚重的国防历史、伟大的科学家精神转化为少年儿童听得懂、有共鸣、能践行的成长指南，在基层社区播撒爱国种子，筑牢青少年强国报国理想根基。     枝江西湾社区辖区内少年儿童年龄偏小，日常红色教育多依托课本开展，缺少具象化、趣味化的线下实践课堂，不少孩子只听过“两弹一星”的名词，却不了解背后的历史背景、国之重器的作用与先辈们的奋斗故事。针对这一现状，宣讲团志愿者提前开展备课打磨，结合低龄学生认知特点，摒弃生硬的理论灌输，搭建“科普识重器—故事忆先辈—分层解精神—少年谈践行”完整课堂逻辑链条，兼顾知识性、趣味性与思想性，让红色精神落地生根、入脑入心。
    课堂开篇，志愿者以童趣化科普解读，揭开“两弹一星”的神秘面纱，消除孩子们对国防科技的距离感。考虑到中小学生理解能力有限，志愿者巧用生活化比喻拆解大国重器：原子弹、氢弹是守护祖国疆土、震慑外来威胁的“超级防护盾”，也就是大家口中的“超级爆竹”；导弹是精准输送核力量、实现远程防卫的“超级快递员”；人造卫星是奔赴浩瀚太空、观测国土与宇宙的“超级千里眼”。     在基础科普之后，志愿者还原那段艰苦峥嵘的奋斗岁月，为孩子们讲述“两弹一星”诞生的时代背景。上世纪五六十年代，我国面临严峻外部技术封锁，工业基础薄弱、物资极度匮乏，没有先进仪器、充足物资，大批顶尖科研工作者主动放弃海外优渥生活，隐姓埋名奔赴荒芜戈壁。没有计算机就靠算盘演算海量数据，缺少实验材料就就地取材反复试验，面对重重技术难关，先辈们日夜攻坚、不眠不休，最终成功研制出原子弹、氢弹，发射人造卫星，彻底扭转了我国有国无防的被动局面，为国家长远发展撑起坚实安全屏障。讲到邓稼先、钱学森等科学家放弃国外优厚待遇毅然归国的事迹时，台下小朋友静静聆听，真切体会到先辈们深藏心底的爱国赤诚。
    课程核心环节，宣讲团围绕“两弹一星”精神六大核心内涵开展分层拆解教学，摒弃空洞理论，全部结合校园生活、日常小事具象解读，让宏大精神转化为少年可触摸、可实践的行为准则。一是热爱祖国：志愿者引导学生回望国家发展历程，讲解国旗、国歌的深刻意义，号召孩子们从认真升国旗、诵读红色故事、了解家乡与祖国发展小事做起；二是无私奉献：结合班级值日、帮扶同学、社区志愿小事举例，告诉大家奉献不必惊天动地，主动帮助身边有困难的伙伴、主动分担集体任务，就是新时代少年的微小奉献；三是自力更生：针对学生写作业、解难题容易依赖家长的问题，鼓励大家遇到学习难题先独立思考，不轻易求助、不畏惧难题，学习先辈不靠外援、自主攻坚的韧劲；四是艰苦奋斗：对照先辈戈壁吃苦攻关的经历，引申到当下读书学习，倡导少年摒弃畏难偷懒心态，坚持每日阅读、踏实刷题，用日复一日的勤学苦练夯实成长根基；五是大力协同：通过小组游戏、班级合作事例讲解，“两弹一星”工程是成千上万科研人员同心协作才完成的伟业，学习、生活中也要懂得团结伙伴、分工配合，凝聚集体力量；六是勇于登攀：激励孩子们敢于挑战难题、突破自我，不满足现有成绩，像先辈勇闯科技无人区一样，不断向着更高的学习目标奋进。     活动尾声，宣讲团青年志愿者结合大学生社会实践身份，向现场少年传递青年传承红色精神的责任与担当。志愿者表示，“两弹一星”精神从来不是尘封在历史书本里的文字，而是跨越时代、代代相传的精神力量。当年先辈以青春赴家国，如今新时代青年、少年也要接过接力棒：小学生脚踏实地学好知识，当代大学生扎根基层开展红色宣讲，都是传承报国精神的具体行动。
    青年大学生走进社区基层开展红色志愿宣讲，是落实大中小学思政一体化教育的有效载体。武汉纺织大学“经途筑梦”宣讲团以暑期社会实践为抓手，把红色文化、国防教育送到社区少年身边，让“两弹一星”精神浸润童心，引导青少年树立远大理想，厚植家国情怀。