“法润巴蜀”普法志愿服务队集中演练细化筹备工作

　　
　　2026年7月4日下午，内江师范学院法学与历史文化学院“法润巴蜀”普法志愿服务队于校内明德楼开展集中筹备与模拟演练，为即将奔赴自贡开展为期三天的三下乡普法实践打磨细节。整场筹备工作以首日面向社区青少年的普法课堂为核心打磨对象，穿插乡镇摆摊闯关题目优化、物资清点复盘等多项任务，全程沉浸式演练、全员互查互评，让我在分工协作、反复打磨中收获了独属于青年志愿者的成长思考。
　　首先，我们开展青少年普法课堂全流程实景彩排，这是本次筹备的重中之重。团队采用分工模拟的方式推进演练，负责宣讲、互动引导的队员依次上台完整演示课堂环节，其余队员化身乡村小朋友，站在孩童视角预判现场可能出现的疑问、突发状况，主动举手提问、配合捧场鼓励，最大限度还原真实课堂氛围。在古典断案小故事宣讲环节，台上队员完整讲述《太守断牛》《顾宪之巧断鸡蛋案》，台下模拟孩童不断抛出天马行空的问题，大家针对互动节奏、故事表述、PPT切换、背景音乐适配度逐一讨论修改。不少宣讲队员存在语速过快、推理内容堆砌重复、语言晦涩难懂等问题，容易让低龄听众难以跟上思路、分散注意力，我们逐条记录问题，反复调整讲述停顿节点、简化复杂表述，删减不适合儿童的生硬内容，将冗长推理拆分为趣味提问，搭配卡通图片、实物道具辅助讲解，把整场课堂时长严格控制，贴合青少年注意力规律。
　　在本次青少年普法课堂里，我的核心任务是简短讲解獬豸的起源、拆解“法”字字形，以此作为课堂法治导入环节，引导青少年绘制獬豸形象。相较于长时间的故事宣讲，我的讲解内容篇幅不长，却是打通孩子们法治认知的关键引子。起初我只准备了简单文字介绍，彩排时队友提出讲解过于枯燥、画面缺少吸引力，我立刻修改讲解思路，决定搭配象形文字示意图，把“法”字拆解、神兽辨是非的内容转化为孩童易懂的口语，反复调整讲解语速，确保短短几分钟的导入生动易懂。一次次的上台试讲、接受同伴提点，让我明白青少年普法从来不是简单念稿，每一处画面、每一句话术，都要站在孩子的视角反复打磨，才能真正拉近距离。
　　完成课堂彩排后，我投入第二项重点工作，完善次日乡镇摆摊普法关卡题目。最初我们设计的题目多围绕城市居民日常法律问题，结合本次实践点位为自贡乡镇、服务群众以村镇居民为主的实际背景，全队统一调整题目核心关键词，聚焦宅基地纠纷、集市经营、邻里矛盾、乡村养老等贴合乡土真实生活的普法内容，让闯关题目贴合基层群众真实需求。同时我参与其他关卡内容优化，针对部分法条晦涩难懂的问题，我们全部舍弃专业术语，改用生活化场景设问，专门设想乡镇集市摆摊拥挤、现场吵闹、群众扎堆提问等实景，共同商讨温和高效的应对方式。各个小组互相查漏补缺，修改问答逻辑、简化文字表述，只为让摆摊普法简单直观，切实提升普法实效。整场优化过程让我打破固有认知，基层普法不能照搬书本内容，唯有贴合当地群众生活，才能让法律知识真正入耳入心。
　　最后，全体队员开展工作复盘，进行全流程物资清点核对工作。按照社区儿童课堂、乡镇摆摊、入户走访三类场景，我们再次清点宣传物料、拍摄设备、防暑急救物资，逐一确认每件物资保管人、具体数量，梳理物资领用、存放、归档规范，补齐短缺物料，完善物资管理台账，规避下乡途中物资丢失、混用、不足等风险。物资清点看似琐碎，却是保障三天实践顺利开展的基础，我们懂得幕后物资管理与内容打磨同等重要，任何一环疏漏都会影响整体活动效果。
　　一下午高密度的研讨、彩排、打磨、复盘，让我明白有温度的基层普法，是把生硬法理转化为孩童听得懂、群众用得上的日常话语，是兼顾每一个现场细节、预判每一种突发情况，依靠全员默契配合、互相补位完成的系统性工作。团队里有人深耕宣讲内容，有人打磨互动游戏，有人统筹后勤物资，每个人沉下心打磨细节、换位思考、包容磨合，才筑牢下乡普法的坚实底气。接下来我会继续完善獬豸手绘素材，熟记摆摊闯关问答内容，牢记物资保管职责，以严谨真诚的状态迎接正式奔赴自贡乡镇开展普法服务的那一天，做到在基层实践中践行青年的责任与担当，让法治理念浸润巴蜀乡土。（通讯员 张泽欣）