嘉应学院学子双向美育实践陪伴一老一小成长

今年暑期，嘉应学院小太阳美育社团组建实践队赴梅州市丰顺县龙岗学校及周边社区，开展“艺启童心·共绘成长”儿童普惠美育与“银龄艺伴·红心暖巢”老年公益服务两大项目。团队以“零代笔、重陪伴”为服务准则，面向基层“一老一小”提供公益美育陪伴，在为期数周的服务中探索青年学子参与基层普惠美育的可行路径。

美育课堂：用画笔在乡土间播撒红色种子

在龙岗学校的美育课堂上，团队成员紧扣少年学情设计内容，兼顾思政育人与美学启蒙。红色教育方面，课堂开设《七七事变》爱国主题绘画课和叶剑英元帅故里本土红色绘画课，引导孩子们以画学史、以艺育人，在画笔勾勒间铭记民族记忆、厚植家国情怀。美学启蒙方面，课堂融入国风山水、传统纹样等内容，并设置自然干花拼贴、非遗漆扇绘制等实践课，鼓励孩子们随心想象、大胆创作。

图为志愿队在龙岗学校暑期开班仪式照片。黎思思 供图
让团队成员黎思思印象最深的，是一堂《七七事变》主题绘画课。一名平时沉默寡言的男孩听完历史故事后，默默画下一面鲜艳的五星红旗。他指着旗杆说：“我要把它画得直直的，因为中国很强大。”在场的志愿者深受触动——原来思政教育不必依赖长篇灌输，一幅画、一段故事、一次陪伴，便能在孩子心中种下爱国的种子。
课程尾声，全体学员携手创作主题长卷，融合红色、乡土、夏日元素，用集体画笔定格这段夏日的收获与灵感。看着原本沉默的孩子渐渐拿起画笔、沉浸创作，最后举着作品露出笑容，志愿者真切体会到，美育不仅是技法的传授，更是心灵的滋养与情感的连接。

银龄陪伴：把温暖服务送到老人身边

结束龙岗学校的儿童服务后，团队成员走进社区党群服务中心、居家养老服务站和养老院，参与“银龄艺伴”志愿服务。项目坚持“倾听为先、艺术传情”，志愿者们为老人提供爱心义剪、素描肖像绘制和暖心陪伴。美术专业的同学发挥特长现场为长者绘制素描人像，完成后装框赠予老人；黎思思等非美术专业成员则承担爱心义剪与陪伴交流的任务。

图为志愿者在社区为老人提供爱心义剪服务。黎思思 供图
在专业理发师指导下，志愿者从小心翼翼修剪发梢开始，逐渐能为老人打理出整洁利落的发型。但比起理发，老人们更需要有人坐下来安静地听他们说话。在等候间隙，黎思思主动坐到老人身旁拉家常。“阿婆，您今天气色真好！”“阿公，您年轻时候做什么工作的？”渐渐地，老人们打开了话匣子：有人讲起田间劳作的艰辛，有人回忆梅州作为原中央苏区时期的革命往事，还有人分享客家人的传统习俗。
随着服务深入，志愿者摸索出与老人相处的门道：性格开朗的便多陪聊天说笑，性格内敛的便安静坐在一旁，用递杯水、整衣角等无声举动传递关心。大家学会放慢语速、提高音量，用简单客家话拉家常，在倾听时适时点头回应。这些看似微不足道的细节，却是建立信任与情感联结的关键。
在一次次陪伴中，志愿者看到不少老人因子女在外务工而常年缺少倾诉对象。正如项目所倡导的“倾听为先、艺术传情”——一支画笔可以定格老人容颜，一把剪刀可以剪去岁月沧桑，一颗真诚的心则可以抚平内心的孤寂。

图为实践队与社区老人的合影（合影）。黎思思 供图

青年成长：在服务基层中淬炼专业视野

这段实践在多个维度推动了团队成员的成长。从物资整理、现场协调到与不同群体沟通，成员们克服了紧张胆怯，沟通能力与应变能力显著提升。面对孩子要耐心引导，面对老人需真诚倾听，这些课堂上学不到的技巧，在一次次服务中积累起来。
团队成员也深入了解了基层公共文化服务的真实状况。团队历时调研显示，大量乡村儿童缺乏稳定美育渠道，不少空巢老人缺少倾诉对象。当志愿者亲眼见到沉默的孩子和独坐的老人，才真正理解这些数据的重量——基层美育供给不足、老年陪伴缺位，不再是书本上的抽象概念，而是触手可及的民生现实。
作为思想政治教育专业的学生，这次实践更开阔了成员的专业视野。过去学习马克思主义人的全面发展理论、社会主义核心价值观如何落地，多是纸上谈兵；而这次，大家亲眼见证美育成为连接个体与社会的桥梁：孩子在红色绘画中涵养家国情怀，老人在陪伴中获得慰藉。这正是“以文化人、以美育人”的生动实践，也让成员们找到了将专业所学转化为服务能力的路径——扎根基层、贴近群众，用真心换真情。
据统计，嘉应学院小太阳美育社团已累计服务35个教学点位、开展美育授课3537课时，服务青少年儿童3000余名、老人307位，全体志愿者累计服务总时长超11000小时。这些数字背后，是一个个被温暖的生命，也是一群青年学子在基层沃土中的拔节生长。
（通讯员 黎思思 杨春艳）