巢湖学院志愿者赴谢王小学开展暑期义务支教实践

7月14日至7月20日，巢湖学院青年志愿者联合会赴汤山爱心学校义务支教团奔赴谢王小学开展为期七天的暑期义务支教活动。针对乡村孩子暑期学习生活的实际需求，支教团开设课业辅导、安全教育、科学文化探索、国学文化、体质拓展以及红色主题教育等多类特色课程，在课堂教学与趣味活动之中，为当地小学生带来内容丰富的暑期课堂体验。
抵达谢王小学之后，支教团的志愿者迅速熟悉校园环境，结合前期摸排了解到的学生情况，对课程安排进行微调。参与本次支教的学生来自不同专业，面对年级跨度较大的授课群体，团队在开班之初便开展破冰互动。简单的自我介绍过后，志愿者组织孩子们参与户外小游戏，夏日的阳光照在校园的操场上，孩子们从一开始的拘谨腼腆，慢慢放开自己，积极投入游戏当中。一阵阵清脆的笑声打破校园的安静，志愿者也借此机会观察不同孩子的性格，初步掌握各个学生的学习接受能力，对后续7天教学工作做好铺垫。

图为志愿者组织学生开展破冰互动小游戏。郭楠 供图

暑期课业辅导是支教团的基础教学内容。参与课程的学生分布多个年级，暑假作业的难点各不相同。志愿者按照学习情况划分小组，分头为孩子们答疑解惑。遇到做题思路卡顿的学生，志愿者不会直接给出答案，而是蹲在课桌一旁，顺着题目的条件一步步引导孩子独立思考。部分低年级孩子理解能力有限，同一道题目需要反复讲解好几遍，志愿者便更换通俗的举例方式，尽量避开晦涩难懂的书面表达。不少孩子会把积攒多日的疑问拿出来，围在志愿者身边提问，教室里随处可见俯身讲题的身影。
安全教育课程被安排在支教前期开展。志愿者结合乡村日常生活场景，利用动画短片、情景图片开展教学。课堂没有采用照本宣科的模式，志愿者将画面中隐藏的火灾隐患交给学生识别，鼓励学生举手说出自己发现的危险点。“家里插线板不能随意触碰”“遇到火情第一时间寻求大人帮助”，孩子们踊跃发言，把生活当中容易忽略的安全细节一一梳理出来。志愿者结合孩子们的回答，再补充用火、用电、户外玩耍的避险常识，把自我保护的观念渗透进课堂细节里。
图为志愿者开展安全教育课堂播放科普视频。郭楠 供图

科学文化探索课受到不少学生的喜爱。课堂上，志愿者利用水杯等简易教具演示趣味小实验。很多乡村孩子很少接触动手类科学活动，面对实验器材显得手足无措。志愿者就站在孩子身边，一步步示范操作流程，提醒大家仔细观察器皿之中发生的变化。孩子们纷纷凑近课桌，眼睛紧紧盯住实验现象，时不时发出小声的惊叹。有志愿者表示，开设这门课的初衷，就是希望跳出课本的局限，让孩子们能够亲手感受科学现象，呵护孩子们与生俱来的好奇心。
国学文化课以七巧板作为教学载体，把传统益智游戏和文化知识结合在一起。一块块大小不一的板块，在孩子们手中拼出飞鸟、房屋各式各样的造型。志愿者一边示范拼接技巧，一边向学生介绍七巧板的发展来历。相较于枯燥的理论讲解，游戏化的形式更容易被低年级学生接受，不少原本坐不住的孩子，也静下心来参与课堂互动。
体质拓展课程兼顾孩子们的运动放松。除户外集体游戏之外，志愿者带领全体学生学习传统健身功法八段锦。教室里，孩子们跟着投影的示范抬起手臂，练习两手托天理三焦等基础动作。志愿者来回穿梭在课桌之间，及时纠正孩子们弯腰、耸肩等不标准姿态。经过几节室内课程之后，舒缓的动作能够舒展久坐带来的身体疲惫，做到学习休息劳逸结合。户外活动环节，志愿者给孩子们分发气球，组织集体小游戏，校园的操场上处处充满热闹欢快的氛围。
图为体质拓展课堂志愿者带领学生练习八段锦。郭楠 供图

红色观影作为思想教育环节穿插在支教日程当中。志愿者播放红色主题影片，孩子们安静坐在座位观看影像故事，在视听体验当中潜移默化接受红色文化熏陶。多门类课程互相搭配，兼顾学业巩固、安全科普、科学启蒙、传统文化学习与身体锻炼，搭建起内容多元的暑期课堂。
七天的支教实践，同样也是志愿者自我打磨的过程。很多志愿者此前缺少实际授课经验，提前备好的教案真正落地时，常常会出现节奏过快、内容脱离孩子认知水平的问题。每天课程结束，支教团都会集中复盘当天课堂出现的各类状况，根据孩子们课堂反馈修改备课内容，调整互动方式。面对孩子们天马行空的提问，志愿者也需要不断转换思考角度，站在孩童的视角回应各类问题。
7月20日，本次谢王小学义务支教活动正式画上句号。短短七天时间，志愿者和当地的孩子们建立起深厚的相处情谊。支教活动的落幕，并不代表志愿服务的终止。在基层乡村课堂的亲身实践之中，志愿者真切体会乡村教育的现实状况，积累课堂教学与沟通的实际经验。此次三下乡实践，既为乡村孩童送去陪伴与知识，也让巢湖学院青年志愿者在基层实践当中得到切实锻炼，践行当代大学生的青年责任。