巢湖学院支教团队多元特色课堂点亮谢王小学暑期时光

2026年暑期，巢湖学院青年志愿者联合会义务支教实践团队前往汤山谢王小学开展为期七天的“三下乡”教育关爱社会实践。支教行程进行至第三天，三名授课志愿者分工开展分段教学，两名活动负责人全程随堂监督指导，全天依次开设安全教育、国学文化、体质拓展三类特色课程，课后集中组织学生开展作业辅导。所有课程立足乡村小学生认知水平精心设计，融合安全科普、传统文化启蒙、趣味体能锻炼、课业查漏补缺四大板块内容，志愿者分工配合开展教学，负责人把控课堂安全与授课质量，以通俗有趣的授课形式丰富乡村儿童暑期生活，依托公益课堂补齐乡村课外教育资源短板，用青年志愿服务助力基层乡村教育关爱工作落地实施。
支教进行到第三天，各项课堂流程、班级管理模式已经十分成熟，三名志愿者各司其职分别承担不同课程教学任务，两位负责人全程巡班听课，实时把控课堂纪律、教学节奏以及学生人身安全，保障全天教学活动平稳有序推进。
当日首节课程为安全教育课堂，由第一位志愿者主讲。本次课程聚焦居家用电规范、用电失 火防火常识、户外防拐避险知识三大核心内容，贴合乡村孩子日常居家、户外玩耍的真实生活场景设计教学内容。授课志愿者没有堆砌枯燥理论条文，而是借助生活案例、情景问答、课堂小模拟的形式展开讲解，列举孩童私拉电线、长时间超负荷使用电器、随手触碰插座插孔等危险行为，讲解电路起火初期扑救、逃生避险的简易方法，同时科普独自外出遇到陌生人搭讪、利诱时的自保技巧。整堂课课堂氛围轻松热烈，学生主动举手分享自己身边存在的安全隐患，在互动交流中将实用安全知识熟记于心，切实筑牢日常安全防线。
 
（配图1说明：志愿者为学生开展用电防火安全教育授课。郭楠摄）
第二节国学文化课由第二名志愿者讲授。为消除传统文化晦涩难懂的壁垒，授课志愿者摒弃长篇古文背诵，以趣味民间小故事作为课程主线，依托七巧板起源典故、蛐蛐民俗小故事展开国学科普，把传统民俗礼仪、古人生活雅趣、基础道德修养融入通俗故事之中。在讲述小故事的过程中，授课人穿插简单提问互动，将抽象的国学道理转化为孩子听得明白、愿意倾听的趣味内容，让学生在听故事、聊典故的过程中感受中华传统文化的魅力，在潜移默化之中提升文化素养与文明品行。
 
（配图2说明：志愿者依托趣味小故事开展国学文化课堂教学。李尔康摄）
午后时段开启体质拓展课程，由第三名志愿者统筹组织，课程分为室内、户外两个环节。室内环节开展抢椅子趣味游戏，志愿者提前划定活动区域，讲明游戏规则，兼顾趣味性与安全性，引导孩子们放下拘谨、踊跃参与；户外环节设置两人三足集体竞赛项目，学生自由分组结伴完成挑战，在协作奔跑中培养团队意识。两名负责人全程在场维持秩序，提醒学生放慢节奏避免磕碰受伤，整个体能课程动静结合，既释放了孩子们课余活力，也在集体游戏中锻炼学生的协作能力与心理素质。
 
（配图3说明：志愿者组织学生开开户外两人三足体质拓展活动。刘富桐摄）
全天特色课程结束后，三名志愿者共同开展课后作业辅导工作。学生安静落座完成暑期书面作业，志愿者分组巡回答疑，针对不同学习基础的学生分层讲解习题，细致订正错题、梳理知识点，为学习薄弱的学生放慢讲解节奏，为学有余力的学生适度拓展课外小知识，针对性解决乡村孩子暑期居家学习无人答疑的现实难题。
 
（配图4说明：志愿者分组为小学生进行暑期作业辅导。万德毅摄）
结合第三天全天教学实践，支教团队对后续几日课程做出细化调整规划。三名授课志愿者将结合课堂中学生的课堂反馈优化备课内容，进一步简化国学故事难度、增加安全教育情景演练、丰富体质拓展游戏种类，两名负责人也会持续做好随堂督导，细化课堂安全管理细则。全体支教人员将始终立足谢王小学学生的成长需求打磨每一节公益课程，摒弃形式化教学，以耐心细致的服务做好教育帮扶，在为期一周的支教实践中完成青少年自我成长，用实际行动践行志愿初心，以青春微光为乡村孩童打造充实温暖的七彩暑假。