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玩转汉语言！旗航实践队开展趣味语言文化系列课堂
- 发布时间：2026-08-08 阅读：
- 来源：旗航实践队
语言是文明赓续的载体，汉语蕴藏着独有的东方智慧。为激发青少年对母语文化的兴趣，引导大家感受汉语言灵活丰富的内在特质，2026年7月15日、17日，旗航实践队在深圳龙华紫金实验学校社会实践期间，开设《语葆初心、言持分寸》《知句读、品谐音》两节特色语言文化课。通过结合生活案例、语言现象、互动游戏开展教学，跳出传统理论授课框架，让语言走出课本、走进生活。
图为语言课授课现场
二、深耕句读之学，趣玩游戏谐音
图为同学们踊跃进行断句挑战
图为学生积极参与谐音猜词语游戏
图为语言课授课现场
一、辨析词义消长，理性审视网络用语
7月15日，实践队正式启动首节语言文化素养拓展课程《语葆初心，言持分寸》。本课程聚焦当下网络语言生态，旨在引导学生正视网络流行语泛化现象，从语言学视角辨析“语义磨损”与“语义膨胀”的内在机制，助力学生摆脱表达空心化与情绪极端化倾向，树立真诚、精准、有分寸的母语表达习惯。
图为吴老师进行课堂引入
课堂伊始，吴老师以语言起源为切入点，通过情景模拟引导学生理解语言作为社会约定俗成工具的本质属性。随后，吴老师结合“连云港”“调羹”“司机”等日常词汇，阐释词语在高频使用过程中本义淡化、诗意流失的“语义磨损”现象；并以“笑死了”“夯爆了”“绝绝子”等网络高频表达为例，剖析为追求表达冲击力而导致的“语义膨胀”问题，揭示二者之间互为因果、循环加剧的语言演变困局。
图为学生围绕老师提出的文字现象进行分析回答
课程还引入“文字讨好症”等现实社交语境，组织学生围绕网络聊天、直播带货等典型场景展开思辨讨论，引导其识别语言表达中的浮夸与空洞化倾向，反思过度依赖网络用语所带来的情感失真与表达同质化问题。
图为吴老师围绕“文字讨好症”展开分享
“通过本节课程，老师希望大家能够在生活中关注语言的使用，言之有物，语之有度，学有所思，学有所获。”本课程是实践队语言素养系列课程的首讲，有效地引导学生在日常交流中保持对语言的敏感与敬畏，真正实现“语葆初心，言持分寸”的育人目标。
图为吴老师向学生提出寄语
二、深耕句读之学，趣玩游戏谐音
7月17日，实践队开展第二堂特色课程《知句读、品谐音》。课程旨在让学生跳出机械性的文字学习，在实操与趣味游戏中体悟汉语严谨的逻辑之美、灵动的文化之趣，提升文字理解能力与语言审美能力。
图为吴老师的授课现场
课堂采用体验式、游戏化教学模式。在句读实践环节，通过无标点的长句断句挑战，让学生自行进行断句、比对句意，在亲身试错中体会一字停顿之差对整段文字本意的影响，认识一个字所拥有的“多重身份”，体会自身在日积月累中逐渐形成的中文语感。
图为同学们踊跃进行断句挑战
在谐音讲解环节，趣味满满的谐音猜词游戏点燃全场氛围。学生踊跃抢答、积极思考，在互动玩乐中体会汉语同音、近音独特优势所带来的语义错配的幽默感，感受汉语千年沉淀的巧妙智慧与生动气韵。
图为学生积极参与谐音猜词语游戏
整堂课打破了同学们对传统语文课堂枯燥刻板的固有印象，充分点燃大家探究母语、学习汉语言文化的热情。课后黄同学感慨道：“这节课让我豁然开朗，从前总觉得断句只是简单划分文字，如今才知晓短短一处停顿背后，藏着丰富深意与深厚文学故事。”（通讯员：赖佳茹）
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