湘潭大学公管学院赴湘潭县排头乡开展“阳光课堂”结业活动

（指导老师：李言蹊，公共管理学院通讯员：霍禹翰）
7月14日下午，湘潭大学公共管理学院团学干部暑期“三下乡”实践团在湘潭县排头乡举办“阳光课堂”结业仪式。本次活动聚焦乡村留守儿童课外教育短板，开设红色党史、文物科普、美育实践三类特色课程，以沉浸式教学补齐乡村红色文化、传统文化、艺术教育资源缺口，切实助力城乡教育均衡与乡村文化振兴。
本次“阳光课堂”精准对接排头乡留守儿童暑期课余资源匮乏的现实难题，结业仪式整合红色宣讲、文博科普、手势舞美育、心得分享多模块内容，全方位复盘十余天支教教学成效。实践队员结合青少年认知特点设计分层课堂，让乡村孩子在实景化、互动化学习中浸润红色基因、读懂中华文明、感受艺术魅力。
长征精神主题课堂由实践队员江柳主讲。她以时间线串联湘江战役、遵义会议、翻雪山过草地、胜利会师等关键历史节点，结合革命先烈真实事迹，具象化解读长征不畏艰险、百折不挠、团结奋进的精神内核。课堂上，队员结合乡村学生日常学习生活举例，引导孩子们正视成长挫折，将长征坚韧品格转化为勤学上进的动力。
“长征路上先辈们克服无数生死难关，如今大家坐在明亮教室读书，更要懂得珍惜机会，遇到难题不轻言放弃。”江柳在课后说道。整场宣讲摒弃理论说教，以故事化讲述拉近红色历史与少年的距离，推动红色文化扎根乡村少年内心。

(图为实践队员江柳开展长征历史主题授课现场)
文物鉴赏专题课由队员尹云伟讲授。课程选取后母戊鼎、秦始皇兵马俑、唐三彩等国宝文物为核心载体，从历史背景、工艺技艺、文化价值三层维度拆解文物背后的中华文明密码。秦俑军阵还原大一统王朝风貌，青铜重器解读古代礼制与手工业水平，各类文物串联起上下五千年文明脉络。课堂同步融入传统美学赏析，引导学生学会从器物中读懂历史、感知民族文化魅力，建立文化自信。

(图为实践队员尹云伟向学生科普国宝文物相关知识)
美育环节中，队员王若涵带领全体孩子学习手势舞《立春》。教学时逐段拆解舞蹈动作，配合轻快音乐示范，逐一纠正孩子们肢体细节。原本略显拘谨的孩子跟随节拍舒展手臂，整齐完成整套手势动作，课堂氛围轻松热烈。简单的肢体练习不仅锻炼儿童肢体协调性，集体共学的形式也让孩子们在协作互动中收获友谊，丰富暑期精神文化生活。

(图为孩子们跟随实践队员练习手势舞动作)
课程教学结束后，结业暖心分享环节正式开始。实践团提前为每一名孩子手写成长寄语，一字一句写下对乡村少年的期许。孩子们有序领取信纸，认真阅读志愿者的文字祝福。
“希望你们永远保有纯粹童心，心怀热爱勇敢追梦，奔赴属于自己的远方。”纸上简短寄语，承载着实践队员十余天相伴的真挚心意。

(图为乡村儿童认真阅读实践队员手写的成长寄语）
现场交流环节，多名留守儿童主动举手分享课堂收获。一名孩子坦言，这个暑假第一次系统了解长征故事、见到国宝文物图片，有趣的课堂让假期变得充实难忘，十分感谢哥哥姐姐的耐心陪伴与授课。质朴的发言，直观体现本次支教润物无声的育人效果。
排头乡基层干部韩子怡表示，当地留守儿童长期面临暑期托管渠道少、课外红色教育、美育课程供给不足的问题。湘潭大学公管学院本次“阳光课堂”课程体系丰富，贴合乡村少年成长需求，既填补了乡村暑期教育空白，也为基层搭建起常态化红色文化、传统文化普及平台，是高校青年力量下沉助力乡村基础教育的有效实践。
据实践团介绍，本次支教服务覆盖排头乡数十名留守儿童，开设红色、文博、美育多门类特色课程。活动结束后，团队将全面复盘支教全流程，梳理课堂教学、互动设计、志愿服务中的经验与不足，结合乡村学生认知基础优化课件内容，探索一套标准化、可复制、可推广的短期乡村支教模式，后续计划持续跟进乡村儿童文化教育需求，持续发挥高校专业优势助力乡村公共教育服务提质增效。

(图为湘潭大学公共管理学院实践团合影)