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趣味英语启新知 多彩课堂润童心｜“润数有声”实践团开展三四年级英语启蒙课堂
- 发布时间：2026-07-29 阅读：
- 来源：湖南第一师范学院数学与统计学院“润数有声”教育关爱服务团
7月27日讯（通讯员：吴越仁 马红芳 王琪 唐紫滢）英语作为重要的交流工具，是孩子们拓宽视野、认识世界的重要窗口。乡村小学受教学资源、师资力量限制，英语课堂形式相对单一，低中段学生普遍存在学习兴趣不足、口语表达薄弱、课堂参与度不高的问题。为补齐乡村英语教育短板，打破传统英语课堂枯燥刻板的教学模式，激发中低年级学生英语学习兴趣，夯实基础语言知识，7月21日，湖南第一师范学院数学与统计学院“润数有声”教育关爱服务团开展特色英语趣味课堂，由团队教学组邹烨主讲，面向三、四年级学生开展沉浸式英语启蒙教学，以趣味化、互动化的教学方式，让孩子们轻松学英语、大胆说英语。
三、四年级是小学生英语学习的启蒙关键阶段，这个学段的学生好奇心旺盛、求知欲强烈，但注意力集中时间有限，传统的背诵、抄写式教学极易让学生产生厌学心理。结合乡村孩童的英语基础与年龄认知特点，邹烨摒弃生硬的理论灌输模式，精心设计贴合小学生学情的趣味教学方案。课堂内容立足基础单词认读、简单句型运用、日常口语表达，兼顾知识性与趣味性，同时搭配生动易懂的讲解方式、丰富的课堂互动环节，降低英语学习门槛，帮助孩子们克服开口难、怕说错的心理障碍，培养良好的英语学习习惯。
课堂伊始，邹烨以轻松活泼的开场白拉近与同学们的距离，通过趣味英文问候、简单的互动小游戏快速活跃课堂氛围，充分调动孩子们的参与积极性。针对三四年级学生的知识储备，她从生活中常见的基础词汇入手，结合实物联想、拆分拼读、集体跟读等多元教学方式，逐词逐句带领学生认读练习。为解决乡村学生发音不标准、拼读不熟练的问题，邹烨细致拆解每个单词的音标与发音技巧，逐音示范、慢速领读，纠正同学们的错误发音，手把手夯实学生的英语基础。
授课过程中，课堂氛围热烈浓厚，彻底打破了传统英语课堂的沉闷氛围。邹烨注重引导学生主动思考、大胆表达，摒弃单向授课模式，通过随机提问、集体齐读、分组比拼等互动形式，鼓励每一位同学主动开口说英语。原本腼腆羞涩、不敢发言的孩子，在轻松的课堂氛围和耐心的引导下，纷纷举起小手参与互动、尝试拼读，沉浸式感受英语学习的乐趣。
一对一的暖心指导，让基础薄弱的学生收获满满，也让整体课堂学习效果显著提升。在邹烨的耐心引导下，同学们逐渐掌握学习技巧，拼读愈发标准、表达愈发自信，能够熟练认读课堂所学单词，灵活运用简单句型完成日常表达，真正实现学有所得、学有长进。
教育是启迪心灵、播种希望的事业。乡村英语教育的提质升级，是助力乡村教育均衡发展的重要一环。本次趣味英语课堂，是“润数有声”教育关爱服务团深耕乡村素质教育、补齐乡村学科教育短板的生动实践。团队立足自身优势，以趣味教学赋能乡村基础教育，用青春力量为乡村孩童搭建认识世界的语言桥梁，有效丰富了乡村儿童的课堂学习体验，填补了乡村趣味英语教学的空白。
下一步，“润数有声”教育关爱服务团将持续聚焦乡村学生的学科短板与成长需求，持续优化教学模式、丰富课程内容，常态化开展趣味英语、艺术美育、科普益智等多元化特色课堂，持续助力乡村教育提质增效，以青春支教之力守护乡村少年逐梦成长，助力乡村教育振兴走深走实。
三、四年级是小学生英语学习的启蒙关键阶段，这个学段的学生好奇心旺盛、求知欲强烈，但注意力集中时间有限，传统的背诵、抄写式教学极易让学生产生厌学心理。结合乡村孩童的英语基础与年龄认知特点，邹烨摒弃生硬的理论灌输模式，精心设计贴合小学生学情的趣味教学方案。课堂内容立足基础单词认读、简单句型运用、日常口语表达，兼顾知识性与趣味性，同时搭配生动易懂的讲解方式、丰富的课堂互动环节，降低英语学习门槛，帮助孩子们克服开口难、怕说错的心理障碍，培养良好的英语学习习惯。
课堂伊始，邹烨以轻松活泼的开场白拉近与同学们的距离，通过趣味英文问候、简单的互动小游戏快速活跃课堂氛围，充分调动孩子们的参与积极性。针对三四年级学生的知识储备，她从生活中常见的基础词汇入手，结合实物联想、拆分拼读、集体跟读等多元教学方式，逐词逐句带领学生认读练习。为解决乡村学生发音不标准、拼读不熟练的问题，邹烨细致拆解每个单词的音标与发音技巧，逐音示范、慢速领读，纠正同学们的错误发音，手把手夯实学生的英语基础。
授课过程中，课堂氛围热烈浓厚，彻底打破了传统英语课堂的沉闷氛围。邹烨注重引导学生主动思考、大胆表达，摒弃单向授课模式，通过随机提问、集体齐读、分组比拼等互动形式，鼓励每一位同学主动开口说英语。原本腼腆羞涩、不敢发言的孩子，在轻松的课堂氛围和耐心的引导下，纷纷举起小手参与互动、尝试拼读，沉浸式感受英语学习的乐趣。
图1：邹烨为三四年级学生开展趣味英语启蒙课堂。
在集体教学之余，邹烨格外关注课堂上基础薄弱、接受速度较慢的学生。针对部分同学单词记忆模糊、发音不准确、句型运用不熟练等问题，她走到学生身旁，开展一对一针对性指导。耐心倾听学生的拼读练习，细致指出发音漏洞和学习误区，结合简单易懂的记忆方法帮助学生巩固知识点，手把手纠正书写和拼读错误，因材施教助力每位学生跟上课堂节奏。一对一的暖心指导，让基础薄弱的学生收获满满，也让整体课堂学习效果显著提升。在邹烨的耐心引导下，同学们逐渐掌握学习技巧，拼读愈发标准、表达愈发自信，能够熟练认读课堂所学单词，灵活运用简单句型完成日常表达，真正实现学有所得、学有长进。
图2：邹烨一对一指导学生巩固英语知识点。
整节英语课堂层层递进、干货满满，兼具趣味性与实用性。相较于传统英语教学，本次趣味英语课堂跳出课本局限，以兴趣为导向、以互动为载体、以夯实基础为目标，有效解决了乡村中低年级学生英语学习兴趣低、口语薄弱、基础不扎实的痛点。不仅帮助同学们积累了基础英语词汇与句型知识，纠正了不良学习习惯，更极大地激发了孩子们对英语学科的学习热情，帮助学生树立自信、敢于表达，为后续英语学习筑牢根基。教育是启迪心灵、播种希望的事业。乡村英语教育的提质升级，是助力乡村教育均衡发展的重要一环。本次趣味英语课堂，是“润数有声”教育关爱服务团深耕乡村素质教育、补齐乡村学科教育短板的生动实践。团队立足自身优势，以趣味教学赋能乡村基础教育，用青春力量为乡村孩童搭建认识世界的语言桥梁，有效丰富了乡村儿童的课堂学习体验，填补了乡村趣味英语教学的空白。
下一步，“润数有声”教育关爱服务团将持续聚焦乡村学生的学科短板与成长需求，持续优化教学模式、丰富课程内容，常态化开展趣味英语、艺术美育、科普益智等多元化特色课堂，持续助力乡村教育提质增效，以青春支教之力守护乡村少年逐梦成长，助力乡村教育振兴走深走实。
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