教育科学学院第一学生党支部“卫国戍边”服务团赴凭祥市柳班村开展“四进四融”边境育人实践

　2026年7月19日至23日，广西民族师范学院教育科学学院第一学生党支部“卫国戍边”服务团一行13人，赴广西崇左市凭祥市柳班村开展暑期“三下乡”社会实践活动。团队以“育边青年戍边行，绿水长留绘丹心”为主题，立足学前教育专业优势，以铸牢中华民族共同体意识为主线，聚焦边境儿童支教帮扶，构建“四进四融”实践模式——进边境村屯、进国门阵地、进红色阵地、进边境家庭，融理论宣讲于边疆一线、融支教课堂于边境村屯、融红色研学于国门阵地、融调研服务于边境民生，在祖国南疆书写行走的“大思政课”。
　　
　　一、宣讲进村屯，融理论于边疆一线
　　团队党员与当地儿童结成“1+2”对子，在村屯广场、凉亭开设“小板凳课堂”。围绕铸牢中华民族共同体意识，用“各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起”等比喻阐释民族团结；将“办好人民满意的教育”转化为“学好普通话，建设美丽家乡”的儿童化表达；结合守边护边真实故事传递爱国精神。采用绘本共读、儿歌传唱、情景问答等方式，实现“教育一个孩子，带动一个家庭”。同步组建“红领巾宣讲小分队”，指导儿童用普通话录制“我是小小边关宣讲员”短视频，让边疆儿童成为民族团结与红色精神的传播者。

（图为团队成员与“小小红领巾宣讲员”一同宣讲民族团结知识。方紫琳摄）
 
　　二、支教进村屯，融服务于边疆儿童
　　聚焦边境儿童教育帮扶，团队发挥学前教育专业特长，从语言赋能、文化浸润、艺术滋养三维度开展支教志愿服务：在语言赋能方面，通过绕口令挑战、情景对话、角色扮演等互动游戏，以游戏化方式激发学习兴趣，帮助儿童敢说、会说、乐说普通话。文化浸润方面，开设非遗拓印实践课，带领儿童认识边关图腾与民族团结纹样，同步嵌入主题词汇学习与表达训练。一名参与拓印课的儿童指着自己的作品说：“我拓印的是铜鼓纹样，它代表团结和力量。”在“我的家乡”主题绘画活动中，儿童用画笔描绘国门、家乡与边境风光，随后上台讲述画作内容。艺术滋养方面，团队与柳班村小朋友同台表演朗诵《七律·长征》等红色经典节目，让儿童在聚光灯下收获自信与成长。三大板块层层递进，形成“文化认知→情感共鸣→自信表达”的支教闭环。

（图为“我的家乡”支教课堂柳班村儿童绘画作品展示。陆馨摄）
 
　　三、研学进国门，融红心于边关足迹
　　团队赴法卡山英雄纪念碑园开展沉浸式研学。在巍峨的纪念碑前，队员敬献鲜花、重温入党誓词、齐声朗诵颂词，并现场录制实景微党课。队员陆馨在录制结束后说：“站在先烈战斗过的地方，才能真正理解‘寸土不让’四个字的分量。”随后，团队前往班夫人文化公园与凭祥市博物馆录制微党课，探寻民族团结的历史根脉，将国门阵地转化为爱国主义教育课堂。

（图为团队成员在凭祥市法卡山英雄纪念碑园朗诵红色经典《不朽》。方紫琳摄）
 
　　四、走访进站点，融调研于边境民生
　　团队赴浦寨党群服务中心开展戍边寻访活动，在社区副书记带领下重走“戍边路”，用脚步丈量边防一线的艰苦与坚守，切身感悟边防军人的无私奉献。团队还走访了戍边老兵冯爷爷，他讲述了自己驻守边疆数十年的经历：“那时候条件苦，但从来没想过离开，这里是我们的家。”队员将写满感悟的明信片郑重交托给副书记，请其代为转交给戍边站点官兵，以纸短情长筑牢军民情感纽带。
　　同步开展“边境儿童教育需求调研”，从普通话启蒙、家庭教育支持等维度设计问卷，对儿童、家长、村干部开展访谈调研，形成《边境儿童教育需求调研报告——以广西凭祥市凭祥镇柳班村为例》，为后续支教服务精准施策提供依据。

（图为团队成员在浦寨社区副书记的带领下重走戍边路。钟碧坤摄）

（图为团队成员走访柳班村村民进行调研。陆馨摄）

　　五、步履丈量边关，青春挺膺担当
　　此次凭祥之行，教育科学学院第一学生党支部“卫国戍边”服务团以“四进四融”为主线，将铸牢中华民族共同体意识的种子播撒在边境儿童心田，也在祖国南疆的泥土中汲取了奋进力量。未来，团队将继续以学前教育专业之长赋能边疆教育，让青春在服务边境民生中绽放光彩。

（图为团队成员开展支教活动时与柳班村儿童的合影。方紫琳摄）
　　

（通讯员 陆馨 方紫琳 钟碧坤）
（指导老师 姚能静）