循着张骞足迹读懂开放中国 文溯数创先锋实践团沿展线追寻张骞通西域留下的开放印记

清晨，实践团先在张骞雕像前集合，展开横幅拍下合影。出发前，队员根据展线明确分工：摄影成员记录场馆和展陈，文字成员核对展签，采访成员把参观中出现的问题随手记下。大家准备从张骞故里出发，循着场馆里的文字、路线和实物，把课本上的“凿空西域”放回一段真实行程中理解。
走向展馆时，外墙上的一段文字先吸引了大家。墙面回顾张骞凿空西域、开辟丝绸之路的历史，并将这段远行放在人类文明交流的背景中来看。队员先拍下墙面全貌，再靠近核对文字。当天研学要回答的问题也由此变得清楚：一条两千多年前开辟的道路，为什么至今仍被人们反复讲述。


场馆外墙文字记述张骞凿空西域、开辟丝绸之路的历史意义。文溯数创先锋实践团 供图

进入展厅后，青铜容器、摇钱树、陶骆驼以及农耕、食物模型等展品陆续出现在眼前。拍摄成员记录展柜全景和器物细节，其他队员抄录展签中的年代、用途和相关信息。遇到陌生器物，大家先听讲解，再回头核对展签，不急着凭造型下结论。器物来自怎样的生活，又为何会出现在城固，成为笔记里最常见的两个问题。
展墙上的交通路线把这些问题串了起来。陶骆驼让长途运输有了具体形象，器物的材质和用途则留下了物产交换与生活交往的线索。队员把路线图、展签和文物照片放在一起看，逐渐明白“开放”并不是一个悬空的词。它首先意味着有人走出熟悉的地方，也意味着沿途的人愿意交换物品、经验和观念。
来到张骞相关展陈前，讲解员结合人物经历、出使路线和展墙内容介绍他通西域的经过。队员围在一旁，顺着讲解查看地图和图文资料。此前在外墙上看到的“凿空”二字，在这里有了时间、地点和行程。大家也注意到，张骞的远行并非一次轻松出发，而是在多次受阻后仍继续完成使命。


讲解员在张骞相关展陈前介绍出使西域的历史，实践团成员认真聆听。文溯数创先锋实践团 供图

走出展厅后，纪念建筑、石刻、古柏和园区道路把参观带到另一种空间。队员沿路补拍环境镜头，把讲解中提到的地点同眼前的纪念空间对应起来。站在这里回看展厅里的路线图，张骞故事不再只是地图上一条向西延伸的线，而是一段从城固出发、经历阻隔又继续向前的真实行走。负责拍摄的队员把古柏、石刻和道路分别留在镜头里，文字成员同步标明它们对应的讲解内容。这样整理后，园区环境不再只是背景，也能帮助读者理解纪念空间怎样讲述张骞。
参观之外，实践团还围绕青年传播与馆方工作人员交流。队员关心的是，短视频怎样把张骞故事讲清楚，哪些内容必须以展签和资料为准，哪些画面适合作为辅助。回到拍摄中，大家除了记录器物，也补拍展墙、讲解动作和园区环境，尽量让每个画面都能找到对应依据，不把不同展区、不同历史阶段的内容混在一起。每完成一组素材，队员都会查看画面是否清晰、展签是否齐全，缺少信息就及时补拍。
当天留下的合影中，实践团成员站在张骞雕像前，身前是写有实践主题的横幅。回看笔记，外墙文字点出了“凿空西域”的意义，展厅路线和文物补足了交流往来的细节，纪念空间又让这段历史有了可以行走、观察的现场。接下来，团队还将继续核对照片、录音和文字，把当天看到的张骞故事讲准确，也把开放交流背后的具体历史讲明白。（通讯员 尹梓皓）



实践团在张骞雕像前展开主题横幅，为当天的城固文博研学留下记录。文溯数创先锋实践团 供图