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南京林业大学江湾艺栖志愿服务队开展“古韵簪花”青少年美育实践活动
- 发布时间：2026-07-24 阅读：
- 来源：南京林业大学江湾艺栖志愿服务队
7月9日，南京林业大学江湾艺栖志愿服务队在江苏省南京市建邺区江湾社区开展“古韵簪花”青少年美育实践活动。活动以福建簪花非遗民俗科普与布艺簪花手工制作为主线，通过知识讲授、工艺示范、自主创作与作品展示等环节，带领社区青少年沉浸式感受中华传统簪花文化的独特魅力，在指尖创作中培育审美素养与人文情怀。
簪花是中国古代佩戴头饰的传统习俗，以“簪花围”为代表的蟳埔女习俗于2008年被列入国家级非物质文化遗产名录。活动当天，社区活动室内早早便坐满了前来参加课程的孩子们。课程伊始，志愿者通过播放花卉科普短视频进行课堂导入，引导孩子们辨识短片中出现的花朵，并询问大家平日里最喜欢什么花。一开始，现场较为安静，孩子们略显腼腆。志愿者走到一名男孩身旁轻声鼓励，男孩小声说道：“我喜欢月季。”志愿者顺势接过话茬，向大家补充道：“月季在中国传统文化中寓意四季平安、美好常在，很多古诗词里都能看到它的身影。”虽然主动举手回答的孩子不多，但志愿者仍耐心引导，尽可能让每一位小朋友都有机会表达自己的感受。
在色彩搭配知识讲解环节，志愿者通过色轮图示向孩子们科普了色彩搭配的基础原理。红、黄、蓝三原色是调配万物色彩的基石，三间色由原色两两调和而生；色环上位置相近的邻近色搭配温润和谐，而位置相对的互补色则能形成鲜明对比、画龙点睛。随后，志愿者拿出事先准备好的各色布艺仿真花，向孩子们展示了不同花材的大小差异与形态特点，并讲解道，一朵好看的簪花头饰在花材排布上是有讲究的——先用小朵花作为底衬填充空隙，再用中等大小的花朵营造主视觉区域，最后将大朵花点缀在最上层或视觉中心位置，通过三层叠加，整个头饰才会显得饱满而富有立体感。
理论讲解结束后，志愿者借助PPT上分步拆解的工艺流程图片，向孩子们展示了布艺簪花头箍的制作步骤。PPT中依次呈现了基底组装、花材固定与花簇排布等关键环节的操作图解，详细展示了如何将软质发箍作为头饰基底进行初步处理、如何使用热熔胶棒安全固定花朵与配草。志愿者配合PPT画面逐图为孩子们讲解，针对每一张图片的操作要点进行说明，再次强调了第一层小花打底、第二层中花叠加、第三层大花点缀的分层插花思路。随后，志愿者通过播放制作教学视频，将完整的操作流程连贯地呈现在孩子们面前。视频播放结束后，志愿者逐一展示了布艺仿真花朵、软质发箍、花艺胶带、剪刀、热熔胶棒等制作材料实物，帮助孩子们将PPT与视频中的操作与实际材料一一对应。孩子们摩拳擦掌，迫不及待想要亲手制作属于自己的簪花头箍。
南京林业大学江湾艺栖志愿服务队相关负责人表示，“古韵簪花”美育实践课程旨在通过沉浸式的非遗手工体验，让社区青少年溯源簪花历史、读懂美好祈愿，在探寻中式美学艺术法则的同时，掌握传统与现代融合的花艺配色技巧，将巧思与心意融入每一个细节，制作出独属于自己的簪花头饰。未来，服务队将持续开展系列美育实践活动，以文化浸润童心，以美育助力成长。
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簪花是中国古代佩戴头饰的传统习俗，以“簪花围”为代表的蟳埔女习俗于2008年被列入国家级非物质文化遗产名录。活动当天，社区活动室内早早便坐满了前来参加课程的孩子们。课程伊始，志愿者通过播放花卉科普短视频进行课堂导入，引导孩子们辨识短片中出现的花朵，并询问大家平日里最喜欢什么花。一开始，现场较为安静，孩子们略显腼腆。志愿者走到一名男孩身旁轻声鼓励，男孩小声说道：“我喜欢月季。”志愿者顺势接过话茬，向大家补充道：“月季在中国传统文化中寓意四季平安、美好常在，很多古诗词里都能看到它的身影。”虽然主动举手回答的孩子不多，但志愿者仍耐心引导，尽可能让每一位小朋友都有机会表达自己的感受。
图 1为志愿者为社区青少年讲解簪花民俗文化及不同花卉的吉祥寓意。杨雅童 供图
随后，志愿者借助图文并茂的课件，向孩子们介绍了簪花习俗的起源与发展——簪花始于宋元时期，与泉州“东方第一大港”的繁荣同脉，融合了中原雅俗与南洋、印度等异域风情。在花语寓意讲解环节，志愿者向孩子们介绍了多种花材在中国传统文化中所承载的美好寓意：紫桔梗象征优雅自在，紫丁香寓意青春顺遂，紫茉莉代表好运相伴；黄康乃馨寄寓喜乐无忧，桂花象征富贵临门，黄菊代表长寿安康；粉山茶寓意万事顺遂，粉芍药象征温柔貌美，桃花代表招纳良缘；红山茶寓意吉祥喜庆，红月季象征热烈明媚，石榴花代表多子多福。孩子们听得入神，不时发出惊叹。在色彩搭配知识讲解环节，志愿者通过色轮图示向孩子们科普了色彩搭配的基础原理。红、黄、蓝三原色是调配万物色彩的基石，三间色由原色两两调和而生；色环上位置相近的邻近色搭配温润和谐，而位置相对的互补色则能形成鲜明对比、画龙点睛。随后，志愿者拿出事先准备好的各色布艺仿真花，向孩子们展示了不同花材的大小差异与形态特点，并讲解道，一朵好看的簪花头饰在花材排布上是有讲究的——先用小朵花作为底衬填充空隙，再用中等大小的花朵营造主视觉区域，最后将大朵花点缀在最上层或视觉中心位置，通过三层叠加，整个头饰才会显得饱满而富有立体感。
理论讲解结束后，志愿者借助PPT上分步拆解的工艺流程图片，向孩子们展示了布艺簪花头箍的制作步骤。PPT中依次呈现了基底组装、花材固定与花簇排布等关键环节的操作图解，详细展示了如何将软质发箍作为头饰基底进行初步处理、如何使用热熔胶棒安全固定花朵与配草。志愿者配合PPT画面逐图为孩子们讲解，针对每一张图片的操作要点进行说明，再次强调了第一层小花打底、第二层中花叠加、第三层大花点缀的分层插花思路。随后，志愿者通过播放制作教学视频，将完整的操作流程连贯地呈现在孩子们面前。视频播放结束后，志愿者逐一展示了布艺仿真花朵、软质发箍、花艺胶带、剪刀、热熔胶棒等制作材料实物，帮助孩子们将PPT与视频中的操作与实际材料一一对应。孩子们摩拳擦掌，迫不及待想要亲手制作属于自己的簪花头箍。
图 2为志愿者与小朋友合作完成布艺簪花头箍的花簇排布。杨雅童 供图
进入自主动手制作环节，孩子们瞬间化身为“小小簪花匠”。他们根据自己的审美偏好挑选布艺花朵与配草颜色，在软质发箍上大胆尝试不同的排列组合。志愿者穿梭在课桌之间巡回指导，不时提醒孩子们遵循三层插花顺序，帮助调整花簇位置与层次比例。“这朵小黄花可以往旁边挪一点，给后面的中花留出位置。”“大花最后放，放上去之前先看看整体的感觉。”在志愿者的引导下，孩子们不断调整和完善自己的作品。一名小女孩在挑选花朵时犹豫不决，志愿者便做到旁边，指着色轮图轻声引导：“试试看，用这朵粉色的山茶搭配旁边的紫色丁香，邻近色的搭配会显得很温柔。”小女孩听后点了点头，小心翼翼地将两朵花并排放在发箍上比划，随后开始固定。
图 3图为志愿者与小朋友讨论花色搭配方案，共同构思簪花造型。杨雅童 供图
作品展示环节，各志愿者与自己负责的一至两名小朋友分组上台，在讲台前合影留念。孩子们将亲手制作的布艺簪花头箍戴在头上，面向镜头露出灿烂的笑容。志愿者们也纷纷蹲在孩子们身旁，用手指轻轻调整花簇的角度，帮孩子们把作品拍得更好看。一张张合影定格了孩子们完成作品后的喜悦，也记录下志愿者与小朋友们之间建立起的信任与情谊。课程临近结束，孩子们在志愿者的协助下有序收纳整理尚未使用的工具与剩余材料，将布艺花朵、配草等分类放回收纳分格盒中，并将桌面清理干净。南京林业大学江湾艺栖志愿服务队相关负责人表示，“古韵簪花”美育实践课程旨在通过沉浸式的非遗手工体验，让社区青少年溯源簪花历史、读懂美好祈愿，在探寻中式美学艺术法则的同时，掌握传统与现代融合的花艺配色技巧，将巧思与心意融入每一个细节，制作出独属于自己的簪花头饰。未来，服务队将持续开展系列美育实践活动，以文化浸润童心，以美育助力成长。
图 4为全体参加活动的青少年与志愿者在课程结束后合影留念。杨雅童 供图
（通讯员 陈丽琪 杨雅童）
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